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LABORATORIO PER APPRENDERE LE COMPETENZE DEL 21° SECOLO: PERCORSI DIDATTICI CON SCRATCH PER I FUTURI INSEGNANTI DELLA SCUOLA PRIMARIA

Italian Journal of Educational Technology, 2019
Il pensiero computazionale (CT) è una competenza chiave del 21° secolo considerata fondamentale per tutti gli individui, in quanto favorisce l’acquisizione di nuovi modi di pensare, comunicare ed esprimere idee, nonché per partecipare alla vita civica ...
Lorella Gabriele, Francesca Bertacchini, Eleonora Bilotta, Pietro Pantano   +3 more
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Tecnologie Didattiche: un progetto di prima formazione insegnanti per favorire consapevolezza di una nuova disciplina

Italian Journal of Educational Technology, 2003
Una esperienza nella formazione iniziale di docenti specializzandi dell’indirizzo scientifico della scuola di specializzazione della Campania, con particolare riferimento al ruolo delle Tecnologie Didattiche come settore disciplinare consolidato.
Marisa B. Mastroianni, Elvira Russo, Elena Sassi   +2 more
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Storia di un corso sulle TD e degli insegnamenti che se ne possono trarre

Italian Journal of Educational Technology, 2003
L’esperienza quadriennale della SSIS ligure è caratterizzata dall’introduzione graduale di tecniche di formazione online e dallo studio delle problematiche legate a questo processo.
Stefania Manca, Donatella Persico, Luigi Sarti   +2 more
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Competenze degli insegnanti di educazione fisica del nord-est dell’Italia in relazione al genere e alla durata del periodo di servizio

Formazione & Insegnamento
Il presente lavoro analizza la percezione delle competenze professionali degli insegnanti di educazione fisica del Nord-Est Italia, con particolare attenzione al genere e all’anzianità di servizio. Un campione di 484 docenti ha compilato un questionario
Claudia Maulini, Domenico Tafuri, Bojan Leskošek, Miloš Tul, Marjeta Kovač   +4 more
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[Health Technology Assessment (HTA) of the introduction of additional cohorts for anti-meningococcal vaccination with quadrivalent conjugate vaccines in Italy]. [PDF]

J Prev Med Hyg, 2021
Boccalini S, Panatto D, Mennini FS, Marcellusi A, Bini C, Amicizia D, Lai PL, Micale RT, Frumento D, Azzari C, Ricci S, Bonito B, DI Pisa G, Iovine M, Lodi L, Giovannini M, Moscadelli A, Paoli S, Pennati BM, Pisano L, Bechini A, Bonanni P.   +21 more
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Sostenere la formazione degli insegnanti attraverso l’interdisciplinarità: il sostegno alla ricerca in didattica e nelle didattiche disciplinari

, 2022
A partire dalle esperienze dell’Ateneo di Bologna circa la formazione degli insegnanti, connotate dal proficuo scambio tra le scienze dell’educazione e le didattiche disciplinari, il contributo affronta due assi di riflessione proposti nel Documento GEO ...
Lucia Balduzzi, Enrico Sangiorgi, Manuela Ghizzoni, Elena Luppi   +3 more
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L'analisi di lezioni: nella formazione iniziale dei docenti

Italian Journal of Educational Technology, 2003
Questo articolo riporta un'esperienza di formazione dei docenti svolta presso la SSIS del Lazio in collaborazione con un laboratorio di ricerca statunitense, LessonLab.
Rossella Santagata
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Formare gli insegnanti delle secondarie in formazione iniziale alla progettazione di attività che promuovano l’argomentazione razionale. Il design-experiment secondo la teoria socio-culturale dell’apprendimento

Formazione & Insegnamento, 2017
Questo contributo considera la progettazione delle attività didattiche in classe come un aspetto cruciale nella formazione iniziale degli insegnanti delle Scuole secondarie, in quanto si tratta della componente di mediazione tra i saperi disciplinari e ...
Paolo Sorzio
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EDITORIALE

Italian Journal of Educational Technology, 2003
Brevi riflessioni sul rapporto tra le tecnologie didattiche e la formazione iniziale dei docenti, con specifico riferimento al contesto delle SSIS, ossia delle Scuole universitarie di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario, che costituiscono la ...
Stefania Manca, Donatella Persico, Luigi Sarti   +2 more
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Autismo: l'esperienza che insegna

Italian Journal of Educational Technology, 2003
Descrizione di un'esperienza di tirocinio sul sostegno svolta in seno alla Scuola di Specializzazione all'Insegnamento Secondario (SSIS) ligure, con particolare riferimento all’autismo.
Claudia Tirendi
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