Results 1 to 10 of about 135 (67)
Mesure et Évaluation en Éducation, 2008 Cet article dresse un bilan de l’oeuvre de Jean Cardinet autour de deux grands principes : le besoin de résultats fidèles et valides pour informer et fonder la recherche en éducation et l’utilisation appropriée de cette information afin de soutenir les ...
Dany Laveault
doaj +1 more source
Exploring the Association Between Pain Intensity and Facial Display in Term Newborns
Pain Research and Management, Volume 16, Issue 1, Page 10-12, 2011., 2011 BACKGROUND: Facial expression is widely used to judge pain in neonates. However, little is known about the relationship between intensity of the painful stimulus and the nature of the expression in term neonates. OBJECTIVES: To describe differences in the movement of key facial areas between two groups of term neonates experiencing painful stimuli of ...
Martin Schiavenato +2 more
wiley +1 more source
Méthodes d’analyse d’items et optimisation de la fiabilité des mesures en éducation
Mesure et Évaluation en Éducation, 2003 L’étude confronte les méthodes d’analyse d’items mises au point en psychométrie classique et dans le modèle de la généralisabilité, du point de vue de l’optimisation de la fiabilité des mesures scolaires.
Gratien Bambanota Mokonzi
doaj +1 more source
Le modèle de la généralisabilité : une théorie de la mesure en éducation
Mesure et Évaluation en Éducation, 2003 Cet article présente la notion de généralisabilité, son origine dans les travaux psychométriques de Cronbach, son extension par symétrie à d’autres facettes que les questions, le déroulement d’une étude-G, ses résultats directs et leur utilisation ...
Gratien Bambanota Mokonzi
doaj +1 more source
Mesure et Évaluation en Éducation, 2014 La présente étude examine la possibilité d’évaluer avec un bon niveau de fiabilité l’habileté des élèves à déterminer le résultat d’une chaîne d’opérations en respectant la priorité des opérations.
Marie-Hélène Hébert +3 more
doaj +1 more source
Mesure et Évaluation en Éducation, 2010 Bien des épreuves pédagogiques, contrôlant périodiquement les connaissances et compétences des apprenants, se présentent comme des tests de maîtrise. Elles visent en effet l’évaluation des acquis fixés comme objectifs par le plan d’études et sont souvent
Daniel Bain
doaj +1 more source
Mesure et Évaluation en Éducation, 1999 Pour qu’un sujet puisse s’auto-orienter, il doit pouvoir disposer d’un instrument d’évaluation directement interprétable et qui soit de valeur métrologique assurée. Ces deux thèses sont illustrées par l’exemple du questionnaire QIPOS.
Daniel Bain, Jean Cardinet
doaj +1 more source
Cinq dispositifs pour vérifier le progrès
Mesure et Évaluation en Éducation, 2003 Le modèle de la généralisabilité suggère une série de stratégies différentes pour vérifier si une personne progresse. Sa performance doit nécessairement être observée à deux occasions, puis comparée, mais on peut (ou non) généraliser son jugement à l ...
Jean Cardinet
doaj +1 more source
Mesure et Évaluation en Éducation, 2003 Cet article se centre sur une application de la théorie de la généralisabilité pour évaluer et optimiser des dispositifs d’enquête portant sur les acquisitions des élèves.
Sandra Johnson
doaj +1 more source
Faire face aux exigences de comparabilité dans l’évaluation des compétences en langue seconde
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2001 L’enseignement traditionnel des langues ne produisant pas les résultats escomptés, diverses solutions sont volontiers proposées pour tenter d’y remédier. Cependant, il est très difficile de comparer la pertinence et le succès de ces diverses propositions,
Isabelle Monnard, Chantal Tièche
doaj +1 more source