Results 11 to 20 of about 98 (58)
Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 2017 Å være lærerutdanner skiller seg fra andre stillinger innenfor høyere utdanning: Lærerutdanneren underviser både i fagstoff og i hvordan studentene kan lære bort og adaptere fagstoffet i klasserommet.
Fride Lindstøl
doaj +2 more sources
Masteroppgaven – relevant for grunnskolelæreren?
Acta Didactica Norge, 2016 UiT Norges arktiske universitet har gjennomført en nasjonal pilot i grunnskolelærerutdanning på masternivå, hvor de første studentene fullførte utdanningen og leverte masteroppgave våren 2015.
Rachel Elise Jakhelln +2 more
doaj +2 more sources
NordveiI den originale artikkelen (Paaske et al., 2025) omtales det at det er etablert et samarbeid mellom skolen og to lærerutdannere fra OsloMet som hadde spisskompetanse i veiledning og at lærerutdannere spilte en viktig rolle i arbeidet.
Nanna Paaske +2 more
doaj +2 more sources
Er skolene klare for kompetansen de nyutdannede lærerne fra den masterbaserte lærerutdanningen har?
NordveiArtikkelen undersøker hva åtte nyutdannede lærere med femårig masterbasert grunnskolelærerutdanning forteller om samspillet med kollegaene i skolen. De nyutdannede er intervjuet individuelt, intervjuene er transkribert og analysert refleksivt tematisk ...
Janne Madsen, Eva Bjerkholt
doaj +2 more sources
Fra lærerstudent til lærer i skolen – et veilederperspektiv
NordveiI Norge forutsettes det at alle nyutdannede lærere får veiledning de to første årene i yrket. Denne studien, basert på intervju med veiledere for nyutdannede, viser at det er mange spenninger knyttet til denne veiledningen.
Marit Ulvik, Eva Bjerkholt, Janne Madsen
doaj +2 more sources
FoU-kompetansen til nyutdannede grunnskolelærere – grunnlag for skoleutvikling?
Acta Didactica Norden, 2020 De nye femårige grunnskolelærerutdanningene på masternivå skal kvalifisere for en profesjonsutøvelse som bygger på forsknings- og utviklingsarbeid (FoU).
Kristin Emilie Willumsen Bjørndal +2 more
doaj +2 more sources
Skoleovertakelse som praksisform
Scandinavian Journal of Vocations in DevelopmentSkoleovertakelse er en velkjent praksisform både i norsk grunnskolelærerutdanning og i praktisk pedagogisk utdanning, men ikke i praktisk pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere.
Kristin Endresen, Hans Otto Ringereide
doaj +2 more sources
Læringsaktiviteter og profesjonsorientering – et utviklingsarbeid i ny grunnskolelærerutdanning
Uniped, 2012 Denne artikkelen har utgangspunkt i en studie knyttet til ulike arbeidsformer i faget pedagogikk og elevkunnskap i lærerutdanningen. Formålet med artikkelen er å drøfte hvordan studentaktive læringsformer kan gi ulike inntak til kunnskapsinnholdet i ...
Kirsten E. Thorsen
doaj +2 more sources
Acta Didactica Norden, 2020 De nye femårige grunnskolelærerutdanningene i Norge skal utdanne lærere med fag-fordypning og forskningsbasert kunnskap. Disse lærerne skal kunne tilpasse opp-læringen til den enkelte elev og integrere spesialundervisning i grunnskolen.
Yngve Antonsen +3 more
doaj +2 more sources
Pedagogikkfagets kraft for lærerstudenter i profesjonsutdanningen
Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 2018 Det finnes lite forskningsbasert kunnskap om pedagogikkfagets betydning for lærerstudenters profesjonelle utvikling. Vi undersøkte pedagogikkfagets betydning for lærerstudenters profesjonelle utvikling ved å studere refleksjonstekster fra 62 studenter ...
Truls Nilsen Tangen +2 more
doaj +2 more sources