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Tipo de inferencias y comprensión de textos narrativos en básica primaria: Un análisis desde la teoría de sistemas dinámicos

open access: yesRevista Electrónica Educare, 2023
Introducción. Se analiza la comprensión de textos narrativos, desde una perspectiva del desarrollo dinámica, compleja y microgenética. El interés es poner en evidencia la variabilidad del funcionamiento inferencial que emerge en situaciones de lectura ...
M. Gutiérrez-Romero   +2 more
semanticscholar   +1 more source

INFERENCIAS CAUSALES, ELABORATIVAS Y MACROESTRUCTURALES EN LA LECTURA DE TEXTOS NARRATIVOS Y EXPOSITIVOS EN NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

open access: yesINVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
El objetivo de este estudio consistió en evaluar las inferencias causales, elaborativas y macroestructurales de los textos narrativos y expositivos en niños de primero, segundo y tercer grado de educación primaria. Es un trabajo descriptivo que empleó la
Mirian García de Díaz
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Dificultades en la generación de inferencias causales en la lectura de textos narrativos en estudiantes de 4. grado de educación primaria

open access: yesRevista Folios, 2021
El presente artículo de investigación explora las dificultades que enfrentan los estudiantes de cuarto grado de primaria en la generación de inferencias causales en la lectura de textos narrativos, los cuales formaron parte de las evaluaciones ...
Adolfo Zárate Pérez   +1 more
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Comprensión inferencial de textos narrativos en primeros lectores: una revisión de la literatura

open access: yesOcnos, 2010
En este artículo se presenta una revisión de la literatura sobre comprensión inferencial de textos narrativos en los primeros lectores. El interés por abordar la comprensión textual en esta población se debe a los hallazgos que se han encontrado sobre el
Claudia Patricia Duque Aristizábal   +2 more
doaj   +5 more sources

PRINCÍPIOS TEÓRICOS USADOS NA ELABORAÇÃO DE ONTOLOGIAS E SUA INFLUÊNCIA NA RECUPERAÇÃO DA INFORMAÇÃO COM USO DE INFERÊNCIAS

open access: yesPontodeAcesso, 2021
Diversos instrumentos da organização do conhecimento vão refletir variadas possibilidades de recuperação da informação. Nesse contexto, as ontologias possuem um potencial diferenciado pois permitem a descoberta de conhecimento, recurso que pode ser usado
L. Campos
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La creación de imaginarios y la disolución de la trama mediante la tipificación que anula las catálisis

open access: yesPrometeica, 2023
En este texto partiremos de la conocida tensión cinematográfica entre la imagen y la narración, refiriendo a un caso concreto de cine mexicano tipológico costumbrista.
Alberto J. Carrillo Canán   +2 more
doaj   +1 more source

La construcción de inferencias en la comprensión lectora: una investigación correlacional

open access: yes, 2021
This piece of research aims to identify if there is any correlation between passing a reading university course (with Spanish as a first language) and an improvement in reading comprehension, compared with the reading level obtained before attending the ...
Itzi Paulina Medina Jiménez   +1 more
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Uma revisão acerca do uso de textos de divulgação científica no ensino de ciências: inferências e possibilidades

open access: yes, 2021
The article has as its theme the use of Scientific Dissemination Texts (SDT) with the Teaching of Natural Sciences and its Technologies (NST) and aims to qualify the understandings about the possibilities and inferences of its use in the school context ...
Camila Carolina Colpo   +1 more
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El procesamiento multinivel del texto escrito. ¿Un giro discursivo en los estudios sobre la comprensión de textos?

open access: yesEnunciación, 2013
Se plantea la necesidad de una teoría integral de la significación que tenga un poder explicativo mayor para la caracterización y naturaleza de los procesos de inferencia.
María Cristina Martínez Solís
doaj   +1 more source

Leitura e produção de inferências matemáticas no estudo de inequações

open access: yes, 2020
Esta pesquisa teve como objetivo analisar a produção de inferências em estratégias de leitura envolvidas na resolução de atividades de matemática. A abordagem é qualitativa e foi desenvolvida com alunos do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental de uma classe
Rosane Mendes Barbosa, R. Ripardo
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