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¿Debo hacerlo o Tengo que hacerlo? Reflexionar sobre la polisemia modal desde una perspectiva interlingüística

open access: yesCuadernos AISPI
El estudio parte de un análisis contrastivo donde se observa que el verbo italiano dovere puede expresar modalidad deóntica o dinámica, modalidades que – en español – se reparten entre dos verbos, deber y tener que, según el posicionamiento del hablante.
Maria Vittoria Ambrosini
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Aproximación al perfil melódico de la interlengua de anglófonos que hablan español como segunda lengua

open access: yesPhonica, 2014
En este trabajo piloto investigamos la interlengua de anglófonos que hablan español como segunda lengua en sus emisiones de enunciados neutros, interrogativos, enfáticos y suspendidos para establecer sus patrones melódicos en habla espontánea.
Arturo José Muñoz Duarte
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Interlengua de hispanistas germanohablantes aprendientes de español: Análisis de Errores Informatizado y Análisis Contrastivo de la Interlengua basados en corpus escrito

open access: yes, 2023
La tesis analiza la Interlengua en la producción escrita de aprendientes de español expertos con alemán como L1 y que cursan estudios hispánicos en Alemania. El análisis se realiza a través de un estudio pseudolongitudinal de textos completos de niveles B1 y C1 (MCER). Para ello se compila un Corpus de Aprendientes Informatizado (CAI) de cuatro géneros
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Comentario al artículo Cartografía para un balance del español como interlengua de Jorge J. Sánchez Iglesias

open access: yesRevista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, 2009
El presente artículo comenta la edición de Cartografía para un balance del español como interlengua de Jorge J. Sánchez Iglesias y reflexiona acerca de la consideración que reciben las disciplinas aplicadas frente a las teóricas.
José M. Bustos
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La adquisición de la posesión gramatical: La influencia del inglés (L1) en estudiantes de español (L2)

open access: yesRevista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, 2014
La estructura de la posesión es fundamental desde muy temprana edad, pues ya desde niños existe un gran énfasis en expresar lo que es nuestro. La finalidad del siguiente estudio es analizar la adquisición de la posesión en español (L2) por estudiantes de
Julia Martínez González
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Desarrollo de interlengua en escolares secundarios haitianos: estudio de caso de una escuela en Chile

open access: yesLiteratura y Lingüística
El presente estudio longitudinal se enmarca en la lingüística aplicada a la enseñanza-aprendizaje de lenguas adicionales y su objetivo es determinar el desarrollo de interlengua (IL) en español en un grupo de escolares secundarios haitianos de una ...
Gloria Toledo   +2 more
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La Loa de un mangue: texto criollo, lengua mixta o interlengua?

open access: yesLexis, 2021
En 1807 Antonio Blanco, un VIaJero que probablemente provenía de América del Sur, pasó por la península de Nicoya (provincia de Guanacaste, en el noroeste de Costa Rica), y tuvo la oportunidad de escuchar el español hablado por los indígenas de la región.
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Errores gramaticales comunes en alumnos croatas de español como lengua extranjera en la producción escrita [PDF]

open access: yesmarcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, 2011
El presente artículo pretende servir como un catálogo de los errores gramaticales más frecuentes que cometen los alumnos croatas cuando estudian español como lengua extranjera.
Kočman, Ana
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El error léxico en la interlengua de lenguas afines: italiano y español.

open access: yes, 2016
[CA] El lèxic és un element central a l'aprenentatge de segones llengües. Malgrat la importància que revesteix per als aprenents dominar el vocabulari, el camp dels estudis lèxics reflecteix una escasessa de treballs degut en gran mesura a la dificultat i complexitat de la seua sistematització. Una eina que, tanmateix, ens resultaria força profitosa en
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La enseñanza explícita de la pronunciación: creencias de los profesores y sus repercusiones en el aula de E/LE

open access: yesPhonica, 2013
El número 9 de la Biblioteca Phonica es la memoria de investigación: La enseñanza explícita de la pronunciación: creencias de los profesores y sus repercusiones en el aula de E/LE, defendida en julio de 2009 en la Universidad de Barcelona por el prof.
Antonio Orta Gracia
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