Results 41 to 50 of about 506 (102)

Kompetansebegrepet i PISA - teori og praksis

Acta Didactica Norge, 2009
Naturfagdelen av PISA-undersøkelsen presenterer resultater for tre kompetanseområder: 1) identifisere naturvitenskapelige problemstillinger, 2) forklare fenomener naturvitenskapelig og 3) bruke naturvitenskapelig evidens.
Anne Kristine Byhring, Erik Knain
doaj   +1 more source

‘Sted’ som utgangspunkt for kritisk tenkning i geografi [PDF]

, 2022
Geography was previously one of three subfields in the Norwegian primary and lower secondary school’s social studies curriculum. In the new curriculum from 2020, Geo­graphy as a subject has become less clear.
Wetlesen, Annika, Eie, Siv
core   +1 more source

Teksten som problem i 8A. Affinitet og tiltrekningskraft i samtaler om «Brønnen»

Acta Didactica Norge, 2017
Denne artikkelen utforsker hva som skjer når ungdomsskoleelever får arbeide med fagspesifikke problemer i norsk på egen hånd. Problemet elevene møter og samtaler om er novellen «Brønnen» av Roy Jacobsen, en tekst som byr på litteraturfaglige utfordringer
Margrethe Sønneland, Atle Skaftun
doaj   +1 more source

Kritisk literacy i læreverk på videregående skole. [PDF]

, 2019
Denne masteroppgaven handler om hvordan kritisk literacy er framstilt i læreverk. Kritisk literacy er et aktuelt tema i gjeldende læreplan og i fagfornyelsen, og det er sentralt at elevene får opplæring i kritisk literacy slik at de kan forstå og tolke ...
Snopestad Fosby, Helene
core  

Kritisk literacy i norskfaget. En kvalitativ studie om hvilke spørsmål et utvalg lærere stiller i undervisning, og deres refleksjoner knyttet til egen undervisningspraksis [PDF]

, 2023
Temaet for denne masteroppgaven er kritisk literacy. Hensikten med studien er å undersøke hvordan et utvalg på tre lærere underviser for å utvikle kritisk literacy som kompetanse og ferdighet.
Samuelsen, Marius Riise, Simonsen, Sandra   +1 more
core  

Er kulturbegrebet danskfagets blinde vinkel?

Acta Didactica Norden, 2021
Ifølge fagets formålsparagraf er en af kerneopgaverne i dansk »at udvikle elevernes personlige og kulturelle identitet«. Det står imidlertid ikke klart, hvad det mere præcist er, dette kulturbegreb dækker over.
Tom Steffensen, Karna Kjeldsen
doaj  

I hvilken grad utfordrer en eksamensoppgave for VG3 elevenes evne til kritisk literacy Kreativitet og ambivalens : analyse av en eksamensoppgave og 12 besvarelser

, 2016
Denne masteroppgaven i norskdidaktikk handler om hvordan elever kan utvikle evnen til kritisk literacy i arbeid med sakprosatekster i norskfaget. Sakprosa er våre hverdagstekster, samtidig som sakprosatekster representer makt. Det å kunne lese sakprosa kritisk er derfor viktig for å kunne være en aktiv og selvstendig deltaker i vårt demokrati.
Songe-Møller, Rachel Våge
openaire   +2 more sources

«Det er litt vanskelig å være kritisk til det når man er så vant til å se det» – om ungdomsskoleelevers kritiske refleksjoner over tekster i sosiale medier

Nordic Journal of Literacy Research
I denne artikkelen undersøkes ungdommers kritiske literacy knyttet til hverdagstekster i sosiale medier. I skolen skal elever få verktøy som setter dem i stand til å møte utfordringene i et stadig mer komplisert tekstsamfunn.
Linda Victoria Moland Undrum, Morten Boeriis   +1 more
doaj   +1 more source

Förståelsestrategiers möjlighet att utveckla kritisk literacy-kompetens

, 2015
Det övergripande syftet med artikeln är att reflektera över hur undervisning om förståelsestrategier är relaterade till kritisk literacy. Det mer specifika syftet är att analysera vilka förståelsestrategier som verkar ge eleverna access till ett innehåll.
Eckeskog, Helena,, Lundgren, Berit,
core  

Sosial annotering i lærerutdanningen: Studenters erfaringer med nettbasert samarbeid om lesing av en akademisk artikkel

Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis
Sosial annotering (SA) er et begrep brukt om en digital teknologi der deltakerne samtaler skriftlig og nettbasert om en felles digital tekst de leser.
Anita Normann, Hildegunn Otnes
doaj   +1 more source