Fachspezifischer Anhang zur SPOL (Teil II): Studienanteil Allgemeine Grundschuldidaktik (AGD) im Studiengang L1 : hier: Erste Änderung ; genehmigt vom Präsidium in der Sitzung am 16. April 2013 [PDF]
, 2013 Aufgrund von § 84 Abs. 3 Nr. 1 des Hessischen Hochschulgesetzes vom 14. Dezember 2009 (GVBl. I, S. 666), zuletzt geändert durch Gesetz vom 26. Juni 2012 (GVBl. I, S. 227), und von § 10 Abs.
Rauin, Udo (Prof. Dr.)
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Forschendes Lernen – das eigene Lernen erforschen
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019 Für eine lernförderliche Begleitung der Schülerinnen und Schüler durch die Lehrperson sind Kenntnisse über Lernstrategien erforderlich. Der Beitrag stellt dar, wie Studierende im Rahmen eines Elements der Lehrveranstaltung „Lernstrategien und ...
Manuela Keller-Schneider
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Flexibel, praxisnah, individualisiert: Der Masterpilotstudiengang Sekundarstufe I
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019 Seit Herbstsemester 2018 nehmen 13 Studierende freiwillig am Masterpilotstudiengang Sekundarstufe I der Pädagogischen Hochschule Bern teil. Der Masterpilotstudiengang erprobt didaktische und organisatorische Prinzipien der Individualisierung, der ...
Adrian Baumgartner, Kathrin Jost
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, 2017 Özet, öğrencinin uzmanlık bilgisini metni yeniden üretme sürecinde bireysel bilgiye dönüştürmesinisağlayan bir araçtır. Bu özelliği ile özet yazma becerisi, öğretmen adaylarında bulunması gereken temelbeceriler arasında yer almakla birlikte öğrencinin öğrenim süresince ve ileriki iş yaşamında etkiliolmaktadır.
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Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums [PDF]
, 2017 Allenthalben werden Defizite der Lehrerinnen und Lehrer in Bezug auf ihre medienbezogenen Fähigkeiten beklagt. In Nordrhein-Westfalen wird daher zurzeit ein so genanntes „Portfolio Medien. Lehrerbildung“ eingeführt, mit dem der Erwerb medienpädagogischer
Blömeke, Sigrid
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Porträt der Allgemeinen Didaktik an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018 Die Allgemeine Didaktik verfügt an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen über eine vergleichsweise starke Position und bildet als eigener Fachbereich zusammen mit dem Fachbereich „Pädagogik/Psychologie“ den Studienbereich „Erziehungswissenschaft“.
Guido McCombie +2 more
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Forschendes Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – Definitionen, Begründungen und Formen
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019 Forschendes Lernen ist in der Ausbildung von Lehrpersonen ein weitverbreitetes hochschuldidaktisches Konzept. Im vorliegenden Beitrag werden nach einer Begriffsbestimmung die Gründe für den Einsatz Forschenden Lernens in der Lehrerinnen- und ...
Roman Suter
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Die Allgemeine Didaktik im Studiengang Sekundarstufe I der Pädagogischen Hochschule Bern
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018 Der Beitrag fokussiert die Situation der Allgemeinen Didaktik am Institut Sekundarstufe I der Pädagogischen Hochschule Bern und erörtert zu Beginn, weshalb an Pädagogischen Hochschulen so unterschiedlich mit der Allgemeinen Didaktik umgegangen wird.
Adrian Baumgartner, Daniel Ingrisani
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018 Ganztagsschulen werden in Deutschland zunehmend zur Selbstverständlichkeit. Dies bedeutet gleichzeitig eine veränderte Rolle der Lehrkräfte: So ist es mehr denn je erforderlich, dass diese mit anderen Professionen zusammenarbeiten. Geleitet von der Idee,
Nina Preis, Jochen Wissinger
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