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Professionsethos − die Lehrer*innenbildung ist herausgefordert!

open access: yesjournal für lehrerInnenbildung jlb 03-2021 Pädagogisches Ethos Beiträge zur Professionalisierung von Lehrer*innen, 2021
Der Autor gibt einen Überblick über Traditionen der Ethosforschung in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften. Er zeigt dabei Zugänge und Elemente auf, die bei der Etablierung des Themas Ethos in der Lehrer*innenbildung hilfreich sein können. Dabei beleuchtet er verschiedene Ansatzpunkte, die dazu beitragen sollen, das Berufsethos von Lehrpersonen ...
openaire   +2 more sources

Productive cooperation or solitary nuisance? How pre-service teachers assess the usefulness of internship-accompanying weblogs [PDF]

open access: yes, 2017
Weblogs werden an Hochschulen vermehrt zur Unterstützung von Lern- und Reflexionsprozessen eingesetzt, in der Lehrer/innenbildung auch zunehmend während der berufspraktischen Ausbildung.
Egger, Nives
core   +6 more sources

Der Gestalt-Ansatz für die Beratung und Supervision in der Lehrer*innenbildung: Arbeit am professionellen Selbst

open access: yesPraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022
Im Beitrag wird die Bedeutung des Gestalt-Ansatzes für Beratung und Supervision in der Lehrer*innenbildung geklärt. Dieser von Perls (1985/1973) auf Grundlage der Psychoanalyse über Jahrzehnte in den USA entwickelte und seit den 80er-Jahren des 20 ...
Ulrike Sell
doaj   +1 more source

Zum Stellenwert der Allgemeinen Didaktik in der (aktuellen) Lehrer*innenbildung

open access: yesPraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021
Die Dauerkrise der Allgemeinen Didaktik führt zu immer neuen Auseinandersetzungen rund um ihren Stellenwert und ihre Zukunftsfähigkeit. Dabei scheint ihr Status als (schul-)pädagogische Leitdisziplin spätestens mit der stärkeren Output-Orientierung des ...
Kris-Stephen Besa
doaj   +1 more source

Funktionen zentraler fachlicher Konzepte in der Lehrer*innenbildung

open access: yesHerausforderung Lehrer*innenbildung, 2023
Der Beitrag widmet sich der Rolle zentraler fachlicher Konzepte in Zusammenhang mit wissenschaftsdidaktischen Überlegungen im Lehramtsstudium. Die Auseinandersetzung gilt strukturbildenden Fachkernen, die zugleich als Verbindungsglieder zwischen der ...
Ulrike Greiner   +7 more
doaj   +1 more source

Was machen Mentor*innen im Vorbereitungsdienst?

open access: yesPraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021
Die zweite Phase der Lehrer*innenbildung in Deutschland wird von zwei Gruppen von Lehrerbildner*innen gestaltet: zum von den formal bestellten Ausbildungskräften oder Fachleiter*innen am Studienseminar, zum anderen von den eher informell wirkenden ...
David Gerlach
doaj   +1 more source

Gender Mainstreaming und Transformationsprozesse im Bildungswesen: Hoffnungen und Realitäten [PDF]

open access: yes, 2007
Gender Mainstreaming zielt ab auf die Transformation von Strukturen ebenso wie auf die Transformation des derzeitigen Professionalitätsverständnisses von Lehrern. Dazu müssten aber bereits antizipativ Systemveränderungen eingeleitet werden.
Paseka, Angelika
core   +1 more source

"Es ist mir wichtig, dass die Studierenden sehen, dass Reflexion ohne Theorie ja gar nicht funktioniert." Epistemologische Zugänge von Hochschullehrenden zum Theorie-Praxis-Problem in der Lehrer*innenbildung

open access: yesForum: Qualitative Social Research, 2019
Wie wissenschaftliches Wissen und schulpraktisches Können mit Blick auf (späteres) professionelles Lehrer*innenhandeln besser miteinander verschränkt werden können, ist eine zentrale Frage der Lehrer*innenbildung, die im Zuge der Modularisierung der ...
Michaela Artmann
doaj   +1 more source

Diversitätssensible Lehrer*innenbildung. Theoretische und praktische Erkundungen [PDF]

open access: yes, 2022
Vielfalt in der Schule wird von Lehrer*innen häufig als Herausforderung wahrgenommen und nicht selten auch als Erklärung für individuelles Belastungsempfinden herangezogen. Dabei spielen Alltagstheorien und Bewertungsgewohnheiten, eingeführte Praktiken, aber auch institutionelle Sortiermechanismen eine besondere Rolle für die stetige Remobilisierung ...
Oleschko, Sven   +2 more
openaire   +2 more sources

Sedimentiertes Wissen über Lehre? Oder: Was alles im Material seinen lebendigen Ausdruck findet …

open access: yesDie Materialwerkstatt, 2019
Das Open-Access-Journal „Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht“ ist ein Publikationsort für den interdisziplinären und phasenübergreifenden Austausch von und über Materialien für ...
Martin Heinrich   +2 more
doaj   +1 more source

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