Results 31 to 40 of about 1,792 (147)
„verschieden vielfältig“ – Relevanz von Diversität im Kontext von (Lehrer*innen-)Bildungsforschung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2023 Vielfalt wahrnehmen, anerkennen und mit ihr umgehen zu können, erfordert gerade im Kontext von Lehrer*innenausbildung, Bildungsforschung und der Förderung des fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Nachwuchses Diversitätssensibilität von allen ...
Carolin Dempki +2 more
doaj +1 more source
, 2023 Mit dem Lehrberuf gehen kulturell imprägnierte, idealisierte Wirkungsannahmen über pädagogisches Handeln einher, die bloß unzureichend die Unwägbarkeiten von Schulunterricht berücksichtigen.
Deplazes, Daniel
core +1 more source
Eine Entwicklung schreibt sich selber fort!
Die Materialwerkstatt, 2021 Im Editorial zum dritten Jahrgang der Zeitschrift „Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht“ wird die Fortschreibung der eingeschlagenen Pfade der Strukturentwicklung der Zeitschrift ...
Martin Heinrich +2 more
doaj +1 more source
Geschichtsdidaktik in Österreich.
Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften, 2021 This article deals with the development of history didactics as an academic discipline in Austria since 1945. It explores concepts, studies and researchers that have been engaged in this academic field as well as the process of its institutionalization ...
Thomas Hellmuth, Christoph Kühberger
doaj +1 more source
Beratung und Supervision in der Bildung von Lehrer*innen
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022 Beratung und Supervision scheinen methodisch und systematisch jene Lücke zu füllen, die sich ergibt, wenn von Lehrkräften verlangt wird, die sich eröffnenden schulpädagogischen Handlungsoptionen insbesondere hinsichtlich der Förderung oder Einschränkung
Saskia Bender +2 more
doaj +1 more source
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022 Im Beitrag wird die Bedeutung des Gestalt-Ansatzes für Beratung und Supervision in der Lehrer*innenbildung geklärt. Dieser von Perls (1985/1973) auf Grundlage der Psychoanalyse über Jahrzehnte in den USA entwickelte und seit den 80er-Jahren des 20 ...
Ulrike Sell
doaj +1 more source
Funktionen zentraler fachlicher Konzepte in der Lehrer*innenbildung
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2023 Der Beitrag widmet sich der Rolle zentraler fachlicher Konzepte in Zusammenhang mit wissenschaftsdidaktischen Überlegungen im Lehramtsstudium. Die Auseinandersetzung gilt strukturbildenden Fachkernen, die zugleich als Verbindungsglieder zwischen der ...
Ulrike Greiner +7 more
doaj +1 more source
Was machen Mentor*innen im Vorbereitungsdienst?
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021 Die zweite Phase der Lehrer*innenbildung in Deutschland wird von zwei Gruppen von Lehrerbildner*innen gestaltet: zum von den formal bestellten Ausbildungskräften oder Fachleiter*innen am Studienseminar, zum anderen von den eher informell wirkenden ...
David Gerlach
doaj +1 more source
Forum: Qualitative Social Research, 2019 Wie wissenschaftliches Wissen und schulpraktisches Können mit Blick auf (späteres) professionelles Lehrer*innenhandeln besser miteinander verschränkt werden können, ist eine zentrale Frage der Lehrer*innenbildung, die im Zuge der Modularisierung der ...
Michaela Artmann
doaj +1 more source
Sedimentiertes Wissen über Lehre? Oder: Was alles im Material seinen lebendigen Ausdruck findet …
Die Materialwerkstatt, 2019 Das Open-Access-Journal „Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht“ ist ein Publikationsort für den interdisziplinären und phasenübergreifenden Austausch von und über Materialien für ...
Martin Heinrich +2 more
doaj +1 more source