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, 2022 Beyer M. "Wir machen das digital" genügt uns nicht: Ein Bericht aus der BiLinked-CoP Inklusionssensible Lehrer*innenbildung.
Beyer, Marcel ; https://orcid.org/
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Quo vadis Lehrer*innenbildung in Deutschland?
Das HochschulwesenTeacher education remains an issue that has raised ongoing debates among teacher educators for decades. It has received renewed attention in times of teacher shortages. Initiated by education politicians new models of teacher education complement existing models of teacher education in Germany.
openaire +1 more source
PraxisForschungLehrer*innenBildungLehrer*innen und Schulleitungen sehen sich in der Organisation Schule vielfältigen Herausforderungen gegenübergestellt. Dazu zählen u.a. der gesellschaftliche Wandel, der Umgang mit Heterogenität, die fortschreitende Digitalisierung oder die COVID-19 ...
Andreas Schreier
doaj +1 more source
Lehrer*innenbildung und der Versuch einer „Orientierung durch Irritation“
, 2022 Haupt S, Zenke CT. Lehrer*innenbildung und der Versuch einer „Orientierung durch Irritation“. In: Binder U, Oelkers J, eds. Funktionen und Leistungen der Allgemeinen Pädagogik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Oelkers, Jürgen +3 more
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Hochschuldidaktisches Material in der universitären Lehrer*innenbildung
, 2019 Schweitzer J. Hochschuldidaktisches Material in der universitären Lehrer*innenbildung. Presented at the Bielefelder Frühjahrstagung „Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität“, Universität Bielefeld.Vorstellung
Schweitzer, Julia ; https://orcid.org/
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, 2019 Oldenburg M, Te Poel K. Inklusionsorientierte Lehrer*innenbildung weiterentwickeln. Ausgangslagen, Ansatzpunkte, Konkretionen. Presented at the Fachtagung der AG Sachunterricht und Inklusion der GDSU "Auf die Lehrkraft kommt es an ...
Oldenburg, Maren, Te Poel, Kathrin
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, 2019 Heinrich M, Klewin G, Lübeck A. Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Professionalisierungstheoretische Verortungen. Ambivalenzen im postulierten Zusammenhang von Professionstheorien, Metareflexivität und „reflection-in-action“. In:
Dannemann, Sarah +6 more
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Mit Status spielen: Körpersprache in der Lehrer*innenbildung
Die nonverbale Kommunikation ist ein wesentlicher Aspekt in menschlichen Interaktionen und damit auch für Lehrpersonen im Unterricht von großer Bedeutung.
Hoffelner, Alexander
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