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Einleitung – Videografie in der Lehrer*innenbildung

, 2020
Hildesheimer Beiträge zur Schul- und ...
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Demokratie in Schule und Lehrer*innenbildung

DDS – Die Deutsche Schule
Wie können angehende Lehrkräfte und Berufseinsteiger*innen darauf vorbereitet werden, eine demokratische Schul- und Unterrichtskultur zu gestalten und antidemokratischen Konfrontationen in der Schule zu begegnen? Dieser Diskussionsbeitrag richtet den Blick zunächst auf demokratische Konzepte und Praxiserfahrungen von Schulen, thematisiert die Position ...
Beutel, Silvia-Iris, Geweke, Michaele, Ruberg, Christiane, van Spankeren, Lutz   +3 more
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Quo vadis Lehrer*innenbildung in Deutschland?

Das Hochschulwesen
Teacher education remains an issue that has raised ongoing debates among teacher educators for decades. It has received renewed attention in times of teacher shortages. Initiated by education politicians new models of teacher education complement existing models of teacher education in Germany.
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Ein professionstheoretisches Wissensmodell für den Bereich Schulentwicklung in der Lehrer*innenbildung

PraxisForschungLehrer*innenBildung
Lehrer*innen und Schulleitungen sehen sich in der Organisation Schule vielfältigen Herausforderungen gegenübergestellt. Dazu zählen u.a. der gesellschaftliche Wandel, der Umgang mit Heterogenität, die fortschreitende Digitalisierung oder die COVID-19 ...
Andreas Schreier
doaj   +1 more source

Lehrer*innen-Selbstwirksamkeit in der Lehrer*innenbildung

In der vorliegenden Arbeit wird untersucht, wie sich die Lehrer*innen-Selbstwirksamkeitserwartung (LSWE) der Studierenden des Lehramts Sekundarstufe im Verlauf des Bachelorstudiums entwickelt, wobei den Pädagogisch Praktischen Studien (PPS) und den Lerngelegenheiten, die in diesen angeboten werden, ein besonderer Stellenwert zukommt.
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Kasuistik - Lehrer innenbildung - Inklusion

, 2022
Fabel-Lamla, Melanie, Kunze, Katharina, Moldenhauer, Anna, Rabenstein, Kerstin   +3 more
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Bildungsziele und Lehrer*innenbildung in Schweden

, 2019
In this article, traditional cultural values are discussed in order to explain educational goals and aspects of practical teacher education in Sweden. In a critical examination of the concept of heterogeneity also a suggestion is made as to how the structural and functional logic of institutionalized and organized learning can be analyzed.
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Digitale Medien in der Lehrer*innenbildung

, 2020
Lindner, Martin, Schöne, Justine, Nitz, Julia, Lindau, Anne-Kathrin, Thürkow, Detlef, Schiele, Steffen, Waldecker, Rebecca, Streit, Philipp, Pirnay-Dummer, Pablo, Bräuning, Kerstin, Richter, Karin, Reimers, Toni, Tragust, Simon, Günther, Andreas, Hirschmann, Wolfgang, Fust, Christopher, Hähnlein, Inka, Ritter, Alexandra, Ritter, Michael, Walter, Satjawan, Grehl, Maxi, Lange, Friderike, Hoffmann, Claudia, Bieler, Ines, Fett, Anne Julia, Grüttner, Peter, Grummt, Marek, Schütz, Susanne, Ehrhardt, Claudia, Witten, Ulrike, Friedrich, Anne, Wagner, Patrick, Penzel, Joachim, Gawlik, Caroline, Franke, Bernhard, Luleich, Clara, Waterstraat, Nils, Bornmüller, Falk, Bergner, Grit, Kubusch, Ludwig, Breuer, Maximilian, Klein, Stefanie   +41 more
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Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung

, 2020
Franca Cammann, Kerstin Darge, Kai Kaspar, Johannes König   +3 more
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Inklusive Lehrer innenbildung und Diversitätsmanagement

, 2022
Schuchart, Claudia, Rabenstein, Kerstin
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