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Supervision/Coaching in der Lehrer*innenbildung

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2021
Die Inanspruchnahme von Supervsision/Coaching dient in vielen Berufsfeldern als Möglichkeit der Professionalierung, z.B. auch in der Lehrer*innenausbildung. In der vorliegen Studie wird die Intention von Junglehrer*innen unstersucht, in ihrem Berufsleben
Griewatz Hans-Peter, Heuckmann Benedikt, Roman Asshoff   +2 more
doaj   +2 more sources

Evidenz- und Forschungsorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule, Bildungspolitik und -administration

Educational Governance, 2023
exaly   +2 more sources

Editorial: Lehrer/innenbildung im Fluss

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016
29.01.2016 | Bernhard Gritsch (Graz), Bardo Herzig (Paderborn) & Christian Reintjes (Windisch)
Bernhard Gritsch, Bardo Herzig, Christian Reintjes   +2 more
doaj   +2 more sources

Forschendes Lernen in der universitären Lehrer*innenbildung. Ergebnisse einer explorativen Längsschnittstudie zur Förderung von Forschungskompetenz und Forschungsinteresse in Forschungswerkstätten an der Universität Hamburg

Zeitschrift für Bildungsforschung, 2022
Forschendes Lernen hat sich als hochschuldidaktisches Konzept nicht nur in Deutschland als eine Möglichkeit etabliert, um der Forderung nach mehr Forschungsorientierung in der Lehrer*innenbildung nachzukommen.
A. Paseka, Jan-Hendrik Hinzke, Imogen Feld, G. Krammer   +3 more
semanticscholar   +2 more sources

Spielend soziale Inklusion fördern

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2021
Dieser Beitrag beleuchtet, wie spielerische Pädagogik Inklusion befördern kann. Dazu wurden Spieleworkshops in (ausser-)schulischen Kontexten durchgeführt.
Lisa-Katharina Möhlen, Daniel Handle-Pfeiffer, Alexander Schmölz, Michelle Proyer, Gertraud Kremsner   +4 more
doaj   +1 more source

Über die Fundierung von Konzeptbegriffen für den Geschichtsunterricht

Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften, 2021
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Isabella Svacina-Schild
doaj   +1 more source

Phasenübergreifende Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung gestalten

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2023
Der Beitrag diskutiert am Beispiel der Linguistik Möglichkeiten und Grenzen der phasenübergreifenden Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung und verdeutlicht daran das Anliegen und die Systematik des Themenheftes.
Björn Rothstein, Kerstin Drossel
doaj   +1 more source

Wege der Geschichtsdidaktik

Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften, 2021
Die Geschichtsdidaktik in Österreich präsentiert sich heute, auch wenn sie gegenüber anderen historischen Teildisziplinen noch Aufholbedarf hat, als eine recht vielfältige wissenschaftliche Landschaft.
Thomas Hellmuth, Christoph Kühberger
doaj   +1 more source

Antisemitismus im Compact-Magazin: eine Analyse der Diskursstränge um die Krisen der Asyl- und Migrationspolitik 2015/16 und der Covid-19 Pandemie 2020

Zeitschrift für Rechtsextremismusforschung, 2022
Mittels Kritischer Diskursanalyse (Jäger 2015) werden Ausgaben der Compact in den Untersuchungszeiträumen der asyl- und migrationspolitischen Krise (2015/16) und der ersten Monate der Corona-Krise (bis September 2020) mit dem Ziel analysiert, zentrale ...
Jakob Andrae
doaj   +1 more source

(Literar-)ästhetisches Lernen und Kulturelle Bildung

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2021
Der Wert der kulturellen Bildung im schulischen Kontext ist unbestritten. Die zahlreichen Potenziale kultureller Bildung liegen etwa in der Förderung der Persönlichkeitsentwicklung, der Selbstwirksamkeitserwartung und der kulturellen Teilhabe aller ...
Corinna Massek, Susanne Miller, Petra Josting   +2 more
doaj   +1 more source