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Globales Lernen im Geschichtsunterricht
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022 Während globalgeschichtliche Ansätze sich aus der Geschichtswissenschaft nicht mehr wegdenken lassen, dominiert im Geschichtsunterricht ein nationales Narrativ.
Nicole Schwabe
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Beobachtung für (angehende) Lehrer*innen
Die Materialwerkstatt, 2019 Im Zentrum des Beitrags steht ein Lernvideo, das einen Zugang zum systematischen Beobachten im Rahmen der Lehrer*innenbildung eröffnet. Nach der Darstellung der Inhalte des Videos, werden die verschiedenen Anwendungskontexte des Lernvideos konkretisiert.
Julia Schweitzer
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Demokratie-Vermittlung global denken
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2017 Jahrzehntelang bezog sich die gesellschaftliche Bildung in Österreich fast ausschließlich auf das nationale Politiksystem. Durch die aktuellen curricularen Veränderungen in der Lehrer/innenbildung wird nun eine Internationalisierung sichtbar: „Global ...
Britta Breser
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Funktionen von Supervision in der Bildung von Lehrer*innen
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022 Der Beitrag nimmt Supervision in der Bildung von Lehrer*innen aus einer empirisch-rekonstruktiven Perspektive in den Blick. Zunächst werden Ergebnisse aus Fallrekonstruktionen vorgestellt, die auf Mitschnitten von Gruppensupervisionssitzungen im ...
Denise Klenner +3 more
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Videografie in der Lehrer*innenbildung
, 2020 Hildesheimer Beiträge zur Schul- und ...
Hauenschild, Katrin +3 more
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2021 Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion wird seit rund 20 Jahren in den Didaktiken verschiedener Fächer mit unterschiedlichen Zielsetzungen und in verschiedenen Varianten eingesetzt.
Sarah Dannemann +2 more
doaj +1 more source
Von einzelnen Wortbeiträgen zur dialogischen Reflexion
Die Materialwerkstatt, 2023 In Materialwerkstätten diskutieren Lehrende anhand von konkretem Lehrmaterial über Lehre in der Lehrer*innenbildung und entwickeln das Lehrmaterial weiter.
Julia Schweitzer
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Professionsethos − die Lehrer*innenbildung ist herausgefordert!
journal für lehrerInnenbildung jlb 03-2021 Pädagogisches Ethos Beiträge zur Professionalisierung von Lehrer*innen, 2021 Der Autor gibt einen Überblick über Traditionen der Ethosforschung in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften. Er zeigt dabei Zugänge und Elemente auf, die bei der Etablierung des Themas Ethos in der Lehrer*innenbildung hilfreich sein können. Dabei beleuchtet er verschiedene Ansatzpunkte, die dazu beitragen sollen, das Berufsethos von Lehrpersonen ...
openaire +2 more sources
Lehrer*innenbildungsforschung als Rassismusforschung?
PraxisForschungLehrer*innenBildungDer Beitrag befasst sich mit der Frage, welche Potenziale und Synergieeffekte durch eine Verknüpfung von Lehrer*innenbildungsforschung und erziehungswissenschaftlicher Rassismusforschung ermöglicht werden.
Vanessa Ohm +3 more
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Was reflektieren universitäre Lehrende bei der Diskussion von hochschulischen Lehrmaterialien?
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2023 Ausgehend von der Forderung nach einer reflexionsorientierten Lehrer*innenbildung nimmt der vorliegende Beitrag die Reflexion universitärer Lehrender über Lehre in den Blick.
Julia Schweitzer
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