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, 2020 Komplexe Lehr-Lern-Arrangements, die das eigenständige Lösen von relevanten Problemen als zentrale Komponente beinhalten, werden als notwendig erachtet, um Schülerinnen und Schüler auf die berufliche Wirklichkeit vorzubereiten. Ziel muss es deshalb sein,
Ewald Blum
semanticscholar +1 more source
Zur rückblickenden Beurteilung von Fortbildungserfahrungen
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2022 Im Artikel werden die Relevanz von Lehrer*innenfortbildungen für die Professionalität und Expertise von Lehrkräften beschrieben sowie Forschungsergebnisse zu Lehrer*innenfortbildungen zusammengefasst.
Carina Caruso
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Bildungsstandards als Ausgangspunkt für Unterrichtsentwicklung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2008 Die Einführung von Bildungsstandards allein bewirkt noch keinen Innovationsschub im Unterricht. Standards, Kompetenzmodelle und Testaufgaben können aber Anlass sein für die Weiterentwicklung von Unterricht im Sinne optimierter Lehr-Lern-Prozesse.
Kurt Reusser, Ueli Halbheer
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'Abholen' - Ein didaktisches Prinzip der Lehrerfortbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1984 -
Peter Nenniger
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Der Einsatz eines E-Portfolios in der Lehrerfortbildung
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung, 2014 E-Portfolios, die digitale Form von Portfolios, bieten einen neuen Ansatz, um das Konzept des klassischen Portfolios wieder aufleben zu lassen. Durch das Einbinden unterschiedlicher Dateiformate wie Bild-, Audio-, Video-, PDF- und Office-Dateien, werden
Carolin Henken +2 more
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Reflexion und Narration als generative Form von Lehrerinnen- und Lehrerforschung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1995 Eine durch Forschung unterstützte Lehrerausbildung kommt nicht darum herum, sich zunehmend dem fallbezogenen Wissen über Unterricht und Schule zuzuwenden: Eine intensiv kasuistisch-erforschte Praxis - gemeinsam von Lehrerinnen und Lehrern ...
Andreas Dick
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Zum Verhältnis von Grundausbildung und Fortbildung in der Lehrerbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1992 Die aktuellen interkantonalen und kantonalen Projekte zur Lehrerbildung suchen nach einer Verbindung von Grundausbildung und Fortbildung und finden die Lösung meist im Vorschlag, bestimmte Inhalte seien von der Grundausbildung in die Fortbildung zu ...
Hans Badertscher
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Lehrerfortbildung in der Schweiz - Strukturen und Perspektiven
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1990 -
Anton Strittmatter
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Abstand nehmen vom Schulalltag - Gedanken zur Langzeitfortbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1994 Am 13. Januar 1994 ging um Schweizerischen Institut für Berufspädagogik (SIBP) in Zollikofen mit einer Präsentation der während des Bildungsurlaubs bearbeiteten Studienthemen und einem Podiumsgespräch der zweite Semesterkurs für Lehrkräfte an Gewerblich-
Martin Straumann
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Langzeitfortbildung - "intensiv" und "innovativ"?
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1993 Dieser einleitende Artikel zum Schwerpunkt "Langzeitfortbildung" ist im Sinne eines Vorspanns zur nachfolgend publizierten Fragebogenerhebung und den Einzelbeiträgen aus der aktuellen Kursarbeit gedacht. Es wird zunächst der Begriff 'Bildungsurlaub' als
Peter Füglister
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