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Lehrerrolle und Lernfeldkonzept

2001
Seit drei Jahren werden Rahmenlehrplane der KMK auf der Grundlage des Lernfeldkonzepts entwickelt. Diese Lehrplane werden in den Berufsschulen sehr unterschiedlich kommentiert. Zustimmung, getragen von der Hoffnung auf Innovationen in der beruflichen Bildung, stehen neben einer ablehnenden Haltung, die ganz unterschiedlich begrundet wird: so an Hand ...
H.-Hugo Kremer, Peter F. E. Sloane
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Wandel der Lehrerrolle

2008
Zu den charakteristischen Themen der Sozialgeschichte des Lehrerberufs gehoren das soziale Ansehen und das Selbstbild von Lehrerinnen und Lehrern. Auch zu Anfang des 21. Jahrhunderts erfahrt das Prestige des Lehrerberufs wieder eine besondere Beachtung. Ursachen sind der sich abzeichnende Lehrermangel, die fur Deutschland wenig vorteilhaften Ergebnisse
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Kontroverses Denken, Überwältigungsverbot und Lehrerrolle

1988
Zur allgemeinen Zielsetzung politischen Lernens gehort es, das Schuler/innen zur Teilnahme am demokratischen Prozes befahigt werden. „Sie sollen in die Lage gesetzt werden, am Prozes der politischen Willensbildung und der Vertretung und Durchsetzung von Interessen teilzunehmen.“ (RiLi S. 7)
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Lehrerrolle und Lehrerbewußtsein im Wendeprozeß

1997
Das Nachdenken uber die Stellung und den Auftrag der Schule sowie uber das Mandat der Lehrer steht international auf der bildungspolitischen Tagesordnung. Das die Erwartungen an die Schule und an die Lehrertatigkeit neu diskutiert und geklart werden mussen, wird bedrangend deutlich, wenn man sich gesellschaftstheoretische und zeitdiagnostische Analysen
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Die Lehrerrolle als Gegenstand pädagogischer Handlungsforschung

1978
Die Absicht, die Lehrerrolle zum Gegenstand padagogischer Handlungsforschung zu erheben, geht von der Voraussetzung aus, das vorliegende soziologische Bedingungsanalysen vielleicht richtige Befunde erbringen, aber deshalb den Lehrern noch keine praktischen Orientierungshilfen vermitteln.
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Eine sich wandelnde Lehrerrolle – Lehrer im Wandel?

2005
L'articolo mette a fuoco il ruolo del insegnante nei vari approcci didattici.
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Lehrerrolle und Lehrerprofessionalität

2013
Reinhard Marx, Klaus Zierer
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