Digitalisierungsbezogene Kompetenzen von Lehrkräften fördern: Schreib-WebQuests und digitale Lernpfade als Gegenstände der Lehrer*innenbildung [PDF]
Lehrer*innenbildung in der digitalen Transformation baut auf einer Verschränkung der digitalisierungsbezogenen mit den pädagogischen und den fachbezogenen Kompetenzen im Sinne des TPCK-Modells (Mishra & Koehler, 2006) auf.
Frenzke-Shim, Anne
core +2 more sources
Informatische Bildung in SchulenDer vorliegende Impuls skizziert verschiedene Möglichkeiten, ethische, rechtliche und soziale Implikationen (ELSI) der Nutzung Künstlicher Intelligenz (KI) im Informatikunterricht zu behandeln.
Janne Mesenhöller, Katrin Böhme
doaj +1 more source
Qualifizierung für InklusionEine potenzielle Divergenz zwischen schüler*innenseitigen Handlungsweisen und den schulseitigen Erwartungen stellt seit jeher ein Exklusions-, Stigmatisierungs- und Marginalisierungsrisiko für Schüler*innen dar.
Benjamin Badstieber +2 more
doaj +1 more source
Digital technology and language learning: insights from teachers of adult migrant learners [PDF]
Increasing global digitalization is changing the everyday language skills required to participate in society, to carry out professional activities, and to take advantage of educational opportunities.
DeCapua, Andrea +2 more
core +1 more source
ConviviumIn dem Beitrag wird auf praktischer und theoretischer Ebene erkundet, wie sich die transdisziplinären Perspektiven der Queer Studies und der Intersektionalität für die Lehrkräftefortbildung im Bereich „Gender und Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (DaF/
Anika Freese
doaj +1 more source
Wissenschaftliche Weiterbildung und Strukturwandel. Bericht zur 11. Forschungswerkstatt wissenschaftliche Weiterbildung der AG Forschung in der DGWF. 21. bis 22. März 2024 an der Hochschule Zittau/Görlitz [PDF]
Die 11. Forschungswerkstatt der AG Forschung der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (DGWF) wurde von Professorin Dr.\u27in Mandy Schulze in Kooperation mit dem TRAWOS Forschungsinstitut am 21. und 22.
Jäser, Katrin
core +1 more source
Digitale Lerngemeinschaften für Inklusion – Erste Ergebnisse im Projekt DiLe
Qualifizierung für InklusionEs ist eine bildungspolitische Forderung und inklusionsbefördernde Notwendigkeit, angehende Lehrkräfte auf die Herausforderungen vorzubereiten, die mit der Umsetzung schulischer Inklusion verbunden sind.
Dorit Weber-Liel, Bärbel Kracke
doaj +1 more source
‚Digitale Text- und Kommunikationssouveränität‘ von Englischlehrer*innen fördern:: Konzeptuelle Modellierung eines Text- und Kommunikationsbegriffs im Kontext digitaler Transformation [PDF]
Der Beitrag fokussiert einen um digitale Dimensionen erweiterten (literarischen) Text- und Kommunikationsbegriff. Es wird erläutert, wie sich Texte und Kommunikation im Zuge der digitalen Transformation verändern, welche Charakteristika jene digitalen ...
Janßen, Annika, Viebrock, Britta
core +2 more sources
Lehrkräfteprofessionalisierung für die Vielfalt der Metropolregion Rhein-Ruhr [PDF]
Inklusion war in den vergangenen Jahrzehnten zentraler Gegenstand umfassender Bildungsreformen. In diesem Kontext wurde auch die Professionalisierung (angehender) Lehrkräfte mit gestiegenen Anforderungen adressiert.
core +1 more source
Querschnittsaufgaben als Entwicklungserwartung an Lehrkräfte, Professionalisierung und Schule – Eine Diskussion am Beispiel Demokratiebildung, Europabildung und Menschenrechtsbildung [PDF]
Von Lehrkräften wird erwartet, Schule, Unterricht und ihre pädagogisch-professionelle Praxis an gesellschaftliche Veränderungen anzupassen.
große Prues, Peter +4 more
core +1 more source