Forståelser av og begrunnelser for barnelitteratur. En studie av litteraturdidaktikkens identiteter i rammeplaner for barnehage og barnehagelærerutdanning [PDF]
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 2020 Denne studien undersøker litteraturdidaktikkens identiteter i rammeplaner for barnehage- og barnehagelærerutdanning, med vekt på det som kan betegnes som litteraturdidaktikkens «hva» (hva er barnelitteratur?) og «hvorfor» (hvorfor skal vi arbeide med ...
Therese Garshol Syversen +1 more
doaj +3 more sources
Litterære moglegheiter med gjenstridige problem [PDF]
Acta Didactica NordenArtikkelen diskuterer korleis vektlegging av gjenstridige problem i litteraturundervisninga kan møte sentrale berekraftdidaktiske utfordringar. Desse utfordringane dreier seg om at berekraftig utvikling involverer tverrfagleg kunnskap, uvisse, samt ...
Ingrid Hilmer
doaj +3 more sources
Å gjøre teksten mer synlig. En tenkning mot en ikke-fortolkende litteraturdidaktikk fundert i Susan Sontags kunstfilosofi. [PDF]
, 2023 Denne oppgaven problematiserer fortolkning som en grunnleggende antakelse i litteraturundervisningen. Det vil si tanken om at det i litteraturundervisning finnes en forståelse om at alle tekster skal fortolkes. Dette kan problematiseres på bakgrunn av at det finnes muligheter hvor ulike former for fortolkningspraksiser kan gjøre at man mister synet av ...
Sigbjørn Utbø Sakseid
openaire +3 more sources
Brobygging og litteraturdidaktikk. Fra kulturelle ulikheter til meningsskapende likheter [PDF]
, 2010 Penne, Sylvi
core +6 more sources
Innostavia käsikirjoja kirjallisuudenopetuksesta [PDF]
, 2020 Åsmund Hennig: Litterær forståelse. Innføring i litteraturdidaktikk. Oslo: Gyldendal akademisk 2017, 250 s. Atle Skaftun & Per Arne Michelsen: Litteraturdidaktikk. Oslo: Cappelen Damm.
Rättyä, Kaisu
core +2 more sources
Kart- og stedstegning som litterær respons
Nordic Journal of Literacy Research, 2023 Artikkelen er en komparativ analyse av 38 kart- og stedstegninger laget av fjerdeklassinger i forbindelse med to separate litteratur-intervensjoner med utforskende undervisningsdesign.
Tatjana Kielland Samoilow +2 more
doaj +1 more source
Ulv engasjerer! Erfaringer med skjønnlitteratur i tverrfaglig arbeid på mellomtrinnet
Acta Didactica Norden, 2021 Kan fortellinger om dyr skape større tverrfaglig engasjement og interesse blant elever på mellomtrinnet? Elever fra tre skoler har gjennomført et litteraturdidaktisk prosjekt om rovdyr. Elevene lyttet til Jacob Breda Bulls fortelling «Ulveslaget» (1892),
Haakon Halberg, John Brumo
doaj +1 more source
Hvilken litteratur møter elevene i norskfaget?
Edda, 2020 Sammendrag Norskfaget har et hovedansvar for å gi barn og unge meningsfylte møter med skjønnlitteratur. Men hvilken litteratur leses egentlig i norsktimene?
Ida Lodding Gabrielsen +1 more
doaj +1 more source
Acta Didactica Norden, 2021 I den nye læreplanen (LK20) ble folkehelse og livsmestring innført som tverrfaglig tema i norsk skole. Denne studien undersøker begrepsforståelse, skjønnlitteraturens betydning og didaktikk knyttet til temaet.
Lise-Mari Lauritzen +2 more
doaj +1 more source
En kvalitativ studie om hvordan tre norsklærere fremmer motivasjon for lesing av litteratur for guttene i norskfaget [PDF]
, 2021 Master i grunnskolelærerutdanning 5-10.
Dundas, Anne-Julie
core