Forståelser av og begrunnelser for barnelitteratur. En studie av litteraturdidaktikkens identiteter i rammeplaner for barnehage og barnehagelærerutdanning [PDF]
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 2020 Denne studien undersøker litteraturdidaktikkens identiteter i rammeplaner for barnehage- og barnehagelærerutdanning, med vekt på det som kan betegnes som litteraturdidaktikkens «hva» (hva er barnelitteratur?) og «hvorfor» (hvorfor skal vi arbeide med ...
Therese Garshol Syversen +1 more
doaj +3 more sources
Ulv engasjerer! Erfaringer med skjønnlitteratur i tverrfaglig arbeid på mellomtrinnet [PDF]
Acta Didactica Norden, 2021 Kan fortellinger om dyr skape større tverrfaglig engasjement og interesse blant elever på mellomtrinnet? Elever fra tre skoler har gjennomført et litteraturdidaktisk prosjekt om rovdyr. Elevene lyttet til Jacob Breda Bulls fortelling «Ulveslaget» (1892),
Haakon Halberg, John Brumo
doaj +2 more sources
Å gjøre teksten mer synlig. En tenkning mot en ikke-fortolkende litteraturdidaktikk fundert i Susan Sontags kunstfilosofi. [PDF]
, 2023 Denne oppgaven problematiserer fortolkning som en grunnleggende antakelse i litteraturundervisningen. Det vil si tanken om at det i litteraturundervisning finnes en forståelse om at alle tekster skal fortolkes. Dette kan problematiseres på bakgrunn av at det finnes muligheter hvor ulike former for fortolkningspraksiser kan gjøre at man mister synet av ...
Sigbjørn Utbø Sakseid
openaire +2 more sources
, 2022 Hensikten med denne masteroppgaven er å undersøke hvordan arbeid med kart kan være en del av litteraturundervisningen. I studien blir det laget og gjennomført et undervisningsopplegg der elevene skal lage et kart, basert på sin tolkning av Askeladden sin reiserute, i eventyret «Askeladden og de gode hjelperne».
Dukstad, Karen Elise.
core +3 more sources
En økokritisk litteratursamtale om energidilemmaer [PDF]
, 2023 Kapittelet undersøker hvordan lærerstudenter kan ha en strukturert samtale om energi- og bærekraftdilemmaer med utgangspunkt i to kapitler i fagboka Grønne greier (Mathismoen & Jordahl, 2018).
Frøyland, Rikke
core +1 more source
Brobygging og litteraturdidaktikk. Fra kulturelle ulikheter til meningsskapende likheter [PDF]
, 2010 Penne, Sylvi
core +3 more sources
Stemmer etter Holocaust : en adaptasjonsanalyse av diktet «Dødsfuge» og maleriene Margarete og Sulamith sett i lys av LK20 og norskdidaktikk [PDF]
, 2021 I oppgaven gjør jeg en adaptasjonsanalyse av diktet «Dødsfuge» av Paul Celan, og maleriene Sulamith og Margarete av Anselm Kiefer, som grunnlag for en didaktisk refleksjon med tanke på elevers arbeid med tekstene. Tematikken omhandler Holocaust.
Marstad, Lise
core +1 more source
Kart- og stedstegning som litterær respons
Nordic Journal of Literacy Research, 2023 Artikkelen er en komparativ analyse av 38 kart- og stedstegninger laget av fjerdeklassinger i forbindelse med to separate litteratur-intervensjoner med utforskende undervisningsdesign.
Tatjana Kielland Samoilow +2 more
doaj +1 more source
Hvilken litteratur møter elevene i norskfaget?
Edda, 2020 Sammendrag Norskfaget har et hovedansvar for å gi barn og unge meningsfylte møter med skjønnlitteratur. Men hvilken litteratur leses egentlig i norsktimene?
Ida Lodding Gabrielsen +1 more
doaj +1 more source
Acta Didactica Norden, 2021 I den nye læreplanen (LK20) ble folkehelse og livsmestring innført som tverrfaglig tema i norsk skole. Denne studien undersøker begrepsforståelse, skjønnlitteraturens betydning og didaktikk knyttet til temaet.
Lise-Mari Lauritzen +2 more
doaj +1 more source