Results 11 to 20 of about 32 (30)
Hvilken litteratur møter elevene i norskfaget?
Edda, 2020 Sammendrag Norskfaget har et hovedansvar for å gi barn og unge meningsfylte møter med skjønnlitteratur. Men hvilken litteratur leses egentlig i norsktimene?
Ida Lodding Gabrielsen +1 more
doaj +1 more source
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 2020 Denne studien undersøker litteraturdidaktikkens identiteter i rammeplaner for barnehage- og barnehagelærerutdanning, med vekt på det som kan betegnes som litteraturdidaktikkens «hva» (hva er barnelitteratur?) og «hvorfor» (hvorfor skal vi arbeide med ...
Therese Garshol Syversen +1 more
doaj +1 more source
Kart- og stedstegning som litterær respons
Nordic Journal of Literacy Research, 2023 Artikkelen er en komparativ analyse av 38 kart- og stedstegninger laget av fjerdeklassinger i forbindelse med to separate litteratur-intervensjoner med utforskende undervisningsdesign.
Tatjana Kielland Samoilow +2 more
doaj +1 more source
Ulv engasjerer! Erfaringer med skjønnlitteratur i tverrfaglig arbeid på mellomtrinnet
Acta Didactica Norden, 2021 Kan fortellinger om dyr skape større tverrfaglig engasjement og interesse blant elever på mellomtrinnet? Elever fra tre skoler har gjennomført et litteraturdidaktisk prosjekt om rovdyr. Elevene lyttet til Jacob Breda Bulls fortelling «Ulveslaget» (1892),
Haakon Halberg, John Brumo
doaj +1 more source
Acta Didactica Norden, 2021 I den nye læreplanen (LK20) ble folkehelse og livsmestring innført som tverrfaglig tema i norsk skole. Denne studien undersøker begrepsforståelse, skjønnlitteraturens betydning og didaktikk knyttet til temaet.
Lise-Mari Lauritzen +2 more
doaj +1 more source
Hamsunproblemet i skolens norskbøker 1945–1970
Nordlit: Tidsskrift i litteratur og kultur, 2018 Når man skal arbeide med Knut Hamsun i skolen, står norsklærerne overfor et dilemma: Hvordan skal man ta hensyn til at Hamsun ikke bare er en av Norges mest kjente forfattere, men også Norges mest kjente nazist?
John Brumo
doaj +1 more source
Nordic Journal of Literacy Research, 2016 The discussion and revision of the Norwegian school’s role and mission for the future (NOU 2015:8) draws attention to the ever ongoing negotiation between tradition and trends in the disciplines.
Aslaug Fodstad Gourvennec
doaj +1 more source
Acta Didactica Norden, 2020 Artikkelen identifiserer val av skjønnlitteratur som ein kjernepraksis i morsmåls-undervisninga, der det i liten grad finst forsking på eksisterande praksis og teoretiske grunnlagsproblem. Det er til det sistnemnde feltet artikkelen søkjer å bidraga, ved
Per Esben Myren-Svelstad
doaj +1 more source
Nordic Journal of Literacy Research, 2018 I denne studien undersøkes variasjon i elevengasjement i 18 gruppesamtaler om litteratur i tre 9. klasser, iscenesatt som faglig problemløsing. Her introduseres intensitet som grunnlag for et helhetsinntrykk av engasjementet i gruppene, og ulike former ...
Margrethe Sønneland
doaj +1 more source
Litterære moglegheiter med gjenstridige problem
Acta Didactica NordenArtikkelen diskuterer korleis vektlegging av gjenstridige problem i litteraturundervisninga kan møte sentrale berekraftdidaktiske utfordringar. Desse utfordringane dreier seg om at berekraftig utvikling involverer tverrfagleg kunnskap, uvisse, samt ...
Ingrid Hilmer
doaj +1 more source