Os padrões e a resolução de problemas no 1º ciclo do ensino básico: potencialidades para o ensino-aprendizagem da matemática [PDF]
, 2014 Mestrado (PES II), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, 27 de Junho de 2014, Universidade dos Açores (Relatório de Estágio).[…].
Castro, Maria do Rosário Ávila
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Relaciones en la práctica entre el conocimiento matemático para la enseñanza (MKT) y las creencias del profesor [PDF]
, 2011 Como profesores, lo que hacemos y cómo lo hacemos se encuentra estrechamente ligado al conocimiento sobre los tópicos de enseñanza, así como al modo como encaramos todo el proceso de enseñanza.
Carrillo, José, Ribeiro, Carlos Miguel
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Como alunos do 9.º ano aprendem, com recurso à tecnologia, o tema ângulos numa circunferência [PDF]
, 2009 O ambiente de aprendizagem que é proporcionado aos alunos é determinante para que estes sejam coconstrutores do seu conhecimento. As actuais recomendações para o ensino de Matemática defendem abordagens indutivas, que incentivem os alunos a obter as ...
Nogueira, Daniela +2 more
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O uso do origami ou dobradura para o ensino da geometria: uma revisão integrativa
AlexandriaEsta revisão integrativa objetivou identificar, em teses e dissertações, os objetos de conhecimento da Matemática, especificamente da Geometria, ensinados com o uso do Origami ou da dobradura, nos anos finais do Ensino Fundamental ou Ensino Médio.
Denise Sayuri Oda Nampo +4 more
doaj +1 more source
Cognitions and types of communication of mathematics teachers: Illustration of an analytical model in a divided episode [PDF]
, 2012 In this article we focus our attention on the classroom and, more specifically, on the actions of the teacher during the teaching process, since we consider that said actions are conditioned or strengthened by their cognitions (beliefs, mathematical ...
Carrillo, Jose +2 more
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Investigando a propriedade de rigidez do triângulo com estudantes do Ensino Médio
Boletim GEPEMEste artigo apresenta uma investigação inserida no âmbito do projeto “Desenvolvimento de Práticas em Matemática: intervenções nos processos de ensino e de aprendizagem na educação básica por meio do curso matem@tica na pr@tica” do Instituto Federal de ...
Jadson de Souza Conceição +2 more
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Oficinas de Matemática no Projeto Social Cata-Vento: uma prática em Educação Não Formal
Revista Baiana de Educação Matemática, 2021 A educação não formal caracteriza-se por promover uma aprendizagem que ocorre de modo coletivo, de forma colaborativa, com centralidade em aspectos sociais.
Ademaria da Silva Araújo +2 more
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Zetetiké, 2010 Ao desenvolver uma sequência didática com o paradidático Doces frações, constatamos que os estudantes elaboraram hipóteses, estratégias e interagiram com a narrativa, construindo conhecimento e estabelecendo uma relação de interioridade com os saberes ...
Ana Paula Gestoso de Souza +1 more
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Um programa de formação contínua em matemática para professores do 1º ciclo do ensino básico: que relações com o conhecimento matemático e didáctico? [PDF]
, 2008 Esta comunicação pretende relatar parte de um estudo de doutoramento centrado num programa de formação contínua em matemática para professores do 1o ciclo do ensino básico em curso neste momento em Portugal.
Palhares, Pedro +2 more
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O número e a forma numa interligação de conteúdos no processo de aprendizagem na Educação Pré-Escolar e no Ensino Básico [PDF]
, 2019 Mestrado (Relatório de Estágio), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, 15 maio de 2019, Universidade dos Açores.O presente Relatório de Estágio foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do ...
Cabral, Marisa da Costa Reis Portugal
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