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Fächerübergreifender Unterricht zwischen den Basiskursen Naturwissenschaften und Mathematik
Die Materialwerkstatt, 2020 Das Forschungsprojekt BiBi-MINT am Oberstufen-Kolleg Bielefeld („Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fächern“) verfolgt das Ziel eines Fächerübergriffes zwischen dem Naturwissenschafts- und dem Mathematikunterricht.
Svea Isabel Kleinert +5 more
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Mathematische Problemaufgaben ohne Sprachbarriere
Die Materialwerkstatt, 2021 Im Kontext der Diskussion um inklusiven Mathematikunterricht gerät die Frage nach guten Aufgaben, zu denen möglichst viele Kinder einen Zugang finden, verstärkt in den Mittelpunkt. Um Kindern, die Schwierigkeiten beim Lesen von Aufgabentexten aufweisen,
Timo Dexel, Alena Witte
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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021 Eine zentrale Voraussetzung der Unterrichtsforschung besteht darin, Unterrichtsmerkmale angemessen zu erfassen. Die Einschätzung des (gefilmten) Unterrichts durch geschulte Rater*innen gilt dabei als Königsweg, ist jedoch mit einem hohen ...
Benjamin Herbert, Jonathan Schweig
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Journal of mathematics, 2021 Lesestrategien sind bedeutsam, wenn Textaufgaben zu bearbeiten sind und die in der Aufgabe dargestellte Situation verstanden werden muss. Die Studie betrachtet die Vermittlung von Lesestrategien im Mathematikunterricht aus Sicht von Lehrkräften sowie ...
A. Schmitz, Fabiana Karstens
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Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021 Im inklusiven Mathematikunterricht werden soziale und fachliche Teilhabemöglichkeiten der Lernenden durch Praktiken des Umgangs mit dem Lerngegenstand geprägt.
Uta Häsel-Weide, Marcus Nührenbörger
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Umsetzung unterrichtsintegrierter Sprachförderung im Mathematikunterricht der Grundschule
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022 Mit der vorliegenden Studie wurde die Umsetzung einer sprachsensibel geplanten Unterrichtsreihe zum Thema Rechendreiecke in einer dritten und einer vierten Klasse einer Regelgrundschule untersucht.
Nadine Elstrodt-Wefing +4 more
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Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 2021 Zusammenfassung. Der vorliegende Beitrag untersucht die Bedeutung von individuellen Merkmalen (Fähigkeitsselbstkonzept und Leistungsängstlichkeit) sowie von konstruktiver Unterstützung durch Lehrkräfte für die soziale Integration von Schülerinnen und ...
J. Decristan, Mareike Kunter, B. Fauth
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Digitale Mathtrails im Kontext internationaler Lehrkräftebildung
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2021 Mit dem Ziel einer stärkeren Internationalisierung in der Lehrkräftebildung wurde ein Erasmus+ Intensive Study Program für Studierende verschiedener Nationen entwickelt. In dessen Rahmen wurde zum Thema Outdoor-Learning unter Einsatz von digitalen Medien
Simone Jablonski, Xenia-Rosemarie Reit
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Schüler*innen lernen selbstständig das Modellieren mit Exponentialfunktionen
Die Materialwerkstatt, 2022 In dem Forschungsprojekt „Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fächern“ (BiBi-MINT) am Oberstufen-Kolleg Bielefeld zur Verzahnung von Mathematikunterricht und Naturwissenschaftsunterricht mit gleichzeitiger Binnendifferenzierung sind im ...
Philipp Hamers +4 more
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Journal of mathematics, 2020 Die deutschsprachige Unterrichtsforschung unterscheidet bereits seit längerem drei Basisdimensionen der Unterrichtsqualität: Effiziente Klassenführung, konstruktive Unterstützung und Potential zur kognitiven Aktivierung.
Armin Jentsch +5 more
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