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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2015 Gemäss der internationalen Lehrpersonenbildungsstudie TEDS-M verfügen die angehenden Lehrerinnen und Lehrer in der Deutschschweiz am Ende ihrer Ausbildung über ein vergleichsweise hohes mathematisches und mathematikdidaktisches Wissen.
Christian Brühwiler +2 more
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Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2022 Der Zusammenhang zwischen sprachlicher und mathematischer Kompetenz wurde für Schülerinnen und Schüler des dritten Schuljahres im Hinblick auf zwei Sprachmasse und drei mathematische Inhaltsbereiche untersucht (N = 215).
Esther Brunner +2 more
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Herausforderung Lehrer*innenbildungDie aktuellen Ergebnisse nationaler und internationaler Vergleichsstudien zeigen, dass etwa 25 Prozent der Lernenden am Ende der Grundschulzeit unzureichende mathematische Kompetenzen aufweisen, sodass ein Weiterlernen kaum möglich ist.
Raja Herold-Blasius +6 more
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Mathematische Anforderungen in Schulbüchern und in der PISA Studie [PDF]
, 2012 Der Vortrag umfasst die Anforderungen in kroatischen Mathematik-Schulbüchern und die Anforderungen der PISA Studie im Hinblick auf mathematical literacy.
Glasnovic Gracin, Dubravka
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Mathematikdidaktische Forschung: Eine notwendige vertiefende Perspektive
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2015 Am Beispiel der mathematikdidaktischen Forschung wird aufgezeigt, inwiefern es sich hierbei um eine notwendige vertiefende Perspektive handelt und weshalb die fachdidaktische Forschung eine Sonderrolle innehat.
Esther Brunner
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Argumentieren lernen mit Rubrics
Die Materialwerkstatt, 2020 In der vom Schweizerischen Nationalfonds (SNF) geförderten Interventionsstudie LERU (Lernen mit Rubrics) untersuchten Forschende der Pädagogischen Hochschulen St. Gallen und Zug das Erlernen und Beurteilen des mathematischen Argumentierens in 5.
Kurt Hess, Verena Blum, Robbert Smit
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Apps im Mathematikunterricht [PDF]
, 2014 Mobile Endgeräte wie z.B. Tablet-PCs oder Smartphones sind überall auf dem Vormarsch. So besitzen nach der aktuellen JIM - Studie 2013 (Jugend, Information, Multi-Media) des Medienpädagogischen Forschungsverbunds Südwest fast Dreiviertel der Jugendlichen
Borys, Thomas +3 more
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Kognitiv aktivierende Gespräche im Mathematikunterricht fördern
Herausforderung Lehrer*innenbildungDer Beitrag stellt ein Trainingsprogramm für Lehramtsstudierende der Grundschule vor, das das Ziel verfolgt, die Teilnehmenden zu einer kognitiv aktivierenden Gesprächsführung im Mathematikunterricht zu befähigen.
Stefanie Baum, Heike Hahn
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2010 Am Beispiel von Mathematiklehrmitteln wird analysiert und diskutiert, welche Anforderungen Lehrmittel erfüllen müssen, um innere Differenzierung zu ermöglichen bzw. Lehrkräfte bei der Umsetzung von innerer Differenzierung zu unterstützen.
Elisabeth Moser Opitz
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2011 Am Mehrwert international-vergleichender Forschung kann es kaum Zweifel geben. Der Kontrast ermöglicht eine Aussensicht, mit der die Einsicht in die eigene Kultur steigt.
Sigrid Blömeke
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