Results 21 to 30 of about 14,100 (194)
Schüler*innen wiederholen selbstständig lineare Funktionen
Die Materialwerkstatt, 2020 In dem Forschungsprojekt „Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fächern“ (BiBi-MINT) am Oberstufen-Kolleg Bielefeld zur Verzahnung von Mathematikunterricht und Naturwissenschaftsunterricht mit gleichzeitiger Binnendifferenzierung sind unter ...
Philipp Hamers +4 more
doaj +1 more source
Mathematics in upper secondary school [PDF]
, 1996 Es wird gefragt, wie der Mathematikunterricht in der Gymnasialen Oberstufe gestaltet werden kann, damit er dem Anspruch einer vertiefenden Allgemeinbildung und der Sicherung allgemeiner Studierfähigkeit besser gerecht wird.
Heymann, Hans Werner
core +1 more source
Qualifizierung für Inklusion, 2022 Für den inklusiven Unterricht ist es von großer Bedeutung, dass Lehrkräfte individuelle Potenziale und Fähigkeiten aller Schüler*innen erkennen, fördern und (weiter)entwickeln.
Kristina Hähn +2 more
doaj +3 more sources
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2017 In der vorliegenden Studie wurde in den Kantonen Thurgau und Graubünden geprüft, inwiefern sich der selbstberichtete Einsatz bestimmter Unterrichts- und Sozialformen im Mathematikunterricht in Jahrgangs- und Mehrjahrgangsklassen der Primarschule ...
Esther Brunner, Andreas Imhof
doaj +1 more source
Qualifizierung für Inklusion, 2023 Der Adaption von Aufgaben kommt im inklusiven Unterricht eine besondere Bedeutung zu. In diesem Beitrag werden Maßnahmen zur Berücksichtigung von Heterogenität vorgestellt, die Lehrkräfte bei der Anforderung, Aufgaben für den Einsatz im inklusiven ...
Jennifer Bertram +2 more
doaj +1 more source
Inklusion und Digitalisierung im Spannungsfeld von Personalisiertem und Kooperativem Lernen
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2023 Das Spannungsfeld zwischen Personalisiertem Lernen auf der einen und Kooperativem Lernen auf der anderen Seite kann anhand theoretischer und empirischer Forschungsarbeiten sowohl für inklusive als auch für digitale Lehr-Lern-Umgebungen als konstitutiv ...
Julia Frohn +4 more
doaj +1 more source
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2022 Der Zusammenhang zwischen sprachlicher und mathematischer Kompetenz wurde für Schülerinnen und Schüler des dritten Schuljahres im Hinblick auf zwei Sprachmasse und drei mathematische Inhaltsbereiche untersucht (N = 215).
Esther Brunner +2 more
doaj +1 more source
Sprechangst im Mathematikunterricht und Zweitsprachenverwendungsangst im Mathematikunterricht
, 2023 Die Teilhabe am mathematischen Diskurs wird als wichtige Gelingensbedingung für den Aufbau konzeptuellen Wissens erachtet (Maier & Schweiger, 1999, S. 64; Moschkovich, 2015, S. 57). Dies kann mit der Annahme darüber, wie Wissen im Mathematikunterricht (MU) intersubjektiv ausgehandelt wird, begründet werden: Ausgehend von zunächst individuellen ...
openaire +2 more sources
Medienimpulse, 2020 Das math.media.lab setzt sich aktiv mit den Bedingungen und der Bedeutung der Digitalisierung für einen modernen Mathematikunterricht in der Primarstufe auseinander und untersucht in seinen Forschungsprojekten multiperspektivische Fragestellungen auf ...
Steven Beyer +2 more
doaj +1 more source