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2003
Wie wird Wissen mit Hilfe Neuer Medien sinnvoll erarbeitet? Welche Medienkompetenz brauchen Kinder, welche brauchen Erwachsene? Kron und Sofos gehen diesen Fragen nach, die in einer medial geprägten Gesellschaft aktueller und drängender denn je sind. Die Autoren führen in die Mediendidaktik im Zusammenhang mit Neuen Medien ein.
Friedrich W. Kron, Alivisos Sofos
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Wie wird Wissen mit Hilfe Neuer Medien sinnvoll erarbeitet? Welche Medienkompetenz brauchen Kinder, welche brauchen Erwachsene? Kron und Sofos gehen diesen Fragen nach, die in einer medial geprägten Gesellschaft aktueller und drängender denn je sind. Die Autoren führen in die Mediendidaktik im Zusammenhang mit Neuen Medien ein.
Friedrich W. Kron, Alivisos Sofos
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2006
Mediendidaktiken gibt es viele – doch dieser Band der Reihe StandardWissen Lehramt bietet erstmals eine speziell auf die Erfordernisse des Deutschunterrichts zugeschnittene Einführung in jenes mediendidaktische Grundwissen, das fürs Unterrichten im Fach wirklich notwendig ist.
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Mediendidaktiken gibt es viele – doch dieser Band der Reihe StandardWissen Lehramt bietet erstmals eine speziell auf die Erfordernisse des Deutschunterrichts zugeschnittene Einführung in jenes mediendidaktische Grundwissen, das fürs Unterrichten im Fach wirklich notwendig ist.
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Medienwissenschaft und Mediendidaktik
2019Digitale Medien besitzen zahlreiche, oft ungeahnte Möglichkeiten, das Lernen und Lehren von Sprachen zu erleichtern und zu verbessern. In der aktuellen Praxis digitaler Lehrangebote wird davon kaum etwas sichtbar. Dieser Band gibt einen umfassenden Überblick über aktuelle Tendenzen der Mediendidaktik und ihre wissenschaftlichen Grundlagen.
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2013
Die vorliegenden Ausfuhrungen zu einer partizipativen Mediendidaktik stehen fur erste konzeptionelle Uberlegungen, um perspektivisch die partizipative Mediendidaktik als spezifische Variante einer konstruktivistischen Didaktik einzufuhren oder allgemeiner als partizipative Didaktik „in einer digital gepragten Kultur“ (BMBF 2010).
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Die vorliegenden Ausfuhrungen zu einer partizipativen Mediendidaktik stehen fur erste konzeptionelle Uberlegungen, um perspektivisch die partizipative Mediendidaktik als spezifische Variante einer konstruktivistischen Didaktik einzufuhren oder allgemeiner als partizipative Didaktik „in einer digital gepragten Kultur“ (BMBF 2010).
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