Results 21 to 30 of about 1,034 (103)
Andragoška poletna šola kot model interakcijskega izobraževanja
AS: Andragoška Spoznanja, 1997 Andragoška poletna šola je razvojni projekt in oblika izpopolnjevanja strokov njakov za izobraževa nje odraslih. Delovati je začela leta 1995 pod pokroviteljstvom Univerze v Ljubljani oziroma Filozofske fakultete, Oddelka za pedagogiko in andragogiko ...
Ana Krajnc
doaj +1 more source
AS: Andragoška Spoznanja, 2005 V prispevku bomo skusali opredeliti mlajse odrasle, pri cemer si homo pomagali z opredelitvljo pojmov mladosti in odraslosti. Ugotovili bomo, da mlajsih odraslih ne moremo opredeljevati po starosti, ampak po psihosocialni kategoriji. Kot spodnjo mejo dej!
Matej Cepin
doaj +1 more source
Vloga Franca in Minke Zacherl pri razvoju glasbene kulture v Ljutomeru in širšem Pomurju
Muzikološki Zbornik, 2020 Za razvoj glasbene kulture na območju Ljutomera in širšega Pomurja sta bila izjemnega pomena Franc in Minka Zacherl, oče in hči. S svojim vsestranskim delovanjem v splošnem in glasbenem šolstvu ter na področju zborovstva sta zaznamovala tudi širši ...
Darja Koter
doaj +1 more source
Razvoj neformalnega izobraževanja odraslih skozi zgodovino Zasavske ljudske univerze
AS: Andragoška Spoznanja, 2015 Prispevek obravnava razvoj neformalnega izobraževanja na Zasavski ljudski univerzi primerjalno skozi dve zgodovinski obdobji. Prvo obdobje je od 1984 do 1991, ko je ljudska univerza delovala v državi Jugoslaviji, drugo obdobje je od 2004 do 2011, v času ...
Monika Govekar-Okoliš, Manja Fakin
doaj +1 more source
Ponudba e-izobraževanja v Sloveniji v letih 2006 in 2015
AS: Andragoška Spoznanja, 2016 V članku so predstavljene značilnosti ponudbe e-izobraževanja za odrasle v Sloveniji v letih 2006 in 2015. Uvodoma so opisani nekatere značilnosti te oblike izobraževanja in njen razvoj.
Tina Godina, Neža Vrhovec
doaj +1 more source
"Kar se Janezek nauči…", je premalo
AS: Andragoška Spoznanja, 2009 Vprašanje družbene neenakosti žensk in moških je v drugi polovici 20. stoletja postalo svetovni problem, ki so se ga resno lotile pomembne mednarodne organizacije (OZN) in državne skupnosti (EU) ter posamezne države. Zagotavljanje enakih možnosti za oba
Maca Jogan
doaj +1 more source
Učeča se družina. Možnosti za neformalno izobraževanje v družinah
AS: Andragoška Spoznanja, 2003 v sodobni druzbi se sreeujemo s stevilnimi priloznostmi za ucenje, saj so za uspdno in zadovoljivo bivanje dolocene spretnosti in znanja mqm. z narascajocim obsegom izobrazevanja narascajo tudi izobrazevalne naloge druzine, ceprav vse druzine niso v ...
Katjuša Ferletič
doaj +1 more source
Kakšno znanje potrebuje sodobni človek
AS: Andragoška Spoznanja, 1996 Pridobivanje znanja se je v industrijskem času povezovalo z dejanskimi razmerami. Šolanje in poklic sta pripravila človeka navadno za vse življenje, takrat ko še družba ni bila izpostavljena tolikšnim spremembam, kot je danes.
Ana Krajnc
doaj +1 more source
Nacionalne prioritete in usposabljanje strokovnih delavcev za izobraževanje odraslih v Sloveniji
AS: Andragoška Spoznanja, 2011 Usposobljenost strokovnih delavcev v izobraževanju odraslih je eden od dejavnikov kakovosti, ki pripomore k vključevanju v vseživljenjsko učenje. Ugotavljamo rast vključevanja v neformalne programe za odrasle, pa vendar zmanjševanje vlaganj javnih financ
Ema Perme
doaj +1 more source
Pomen e-izobraževanja za odrasle
AS: Andragoška Spoznanja, 2009 V sodobni družbi ima znanje vse večji pomen za gospodarski in družbeni razvoj. Zaradi naraščajočega pomena znanja je potreba po višji izobraženosti vseh generacij kot tudi po stalnem obnavljanju in dopolnjevanju znanj vse večja.
Suzana Bračič
doaj +1 more source