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Manuales escolares, patrimonio educativo y perspectiva de género
Consejería de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía.
Rebollo Espinosa, María José +1 more
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Atti 55° Congresso Nazionale SItI Padova, 28 settembre - 1 ottobre, 2022. [PDF]
J Prev Med Hyg, 2022 europepmc +1 more source
Historia de la Educación, 2020 Jornadas SOCIEDAD ESPAÑOLA PARA EL ESTUDIO DEL PATRIMONIO HISTÓRICO EDUCATIVO
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Jornadas sobre patrimonio hist?rico educativo: pensar y sentir la escuela
, 2013 De manera m?s concreta el CEMUPE por medio de estas jornadas ha perseguido: - Recuperar la memoria e historia de la escuela de forma atractiva y motivadora. - Valorar la cultura material, oral y escrita como fuente de investigaci?n primaria y documentos de primer orden. - Reconstruir el patrimonio hist?rico?educativo.
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Patrimonio educativo construído en Gaia: un primeiro ensaio de sistematización
, 2019 [Resumo] A “escola”, em Vila Nova de Gaia, constitui uma marca fortemente identitária nas comunidades, testemunhada não só pelos memoriais evocativos e estatuária abundante como, ainda, pela toponímia relacionada com as instituições escolares, professores, filantropos e outros agentes sociais, espalhada por todo o território e, obviamente ...
Afonso, José, Baptista, Eva, Vaz, Ana
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[Anorexic behavior in a population of high-school students of a health area]. [PDF]
Aten Primaria, 2000 Martínez Martínez A +4 more
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El patrimonio educativo intangible: un recurso emergente en la museología educativa
Cadernos de História da Educação, 2008 En la construcción del discurso histórico de la educación tiene un papel decisivo la palabra. Y no porque sea la palabra el único instrumento transmisor de la historia de la práctica pedagógica (a través de memorias escolares, diarios, libros de texto, etc.), sino porque en sus principales manifestaciones, oral y escrita, se transforma en una fuente de
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[The Instituto de Investigação Científica de Angola: from the New State to independence, 1955-1975]. [PDF]
Hist Cienc Saude ManguinhosFerreira SS, Matos D.
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Espacio educativo límite. El patrimonio como contenido revolucionario en educación
revista PHEste artículo explora el concepto de educación patrimonial como un territorio de frontera, un límite difuso que permite la transgresión y la aventura en la aplicación de acciones educativas en torno a los bienes culturales, ya sean materiales o inmateriales.
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