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Pedagogias Culturais do Projeto “Caixa de Memórias POA”

open access: yesMomento - Diálogos em Educação, 2017
Resumo: Este estudo investiga as pedagogias culturais produzidas e disseminadas pelo projeto de ação educativa “Caixa de Memórias POA”, do Setor Educativo do Museu Joaquim José Felizardo. A análise tem como objetivo central investigar as pedagogias culturais mais recorrentes produzidas sobre o patrimônio cultural da cidade nos relatos produzidos por ...
Zubaran, Maria Angélica   +1 more
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O uso da pedagogia de projetos como estratégia de ensino e aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos: contribuições para a qualificação profissional

open access: yesRevista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, 2016
Este artigo tem a intenção de discutir a melhoria do processo ensino-aprendizagem através do uso da Pedagogia de Projetos na modalidade de ensino da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A Pedagogia de Projetos permite a elaboração de novos significados de
João da Costa Cavalcante Filho
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A formação continuada na Universidade: Professores Formadores e Professores Formandos

open access: yesIndagatio Didactica, 2019
Este estudo, decorrente de pesquisa concluída, apresenta as contribuições da formação continuada de professores formadores do ensino superior para a implementação de uma proposta inovadora de formação em um curso de Pedagogia do Centro Universitário ...
Gisela Guedes Duarte Silva de Oliveira   +1 more
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Programa de aprendizagem e a pedagogia de projetos

open access: yesBoletim Técnico do Senac, 2017
Este trabalho relata a experiência construída, ao longo de um ano, com jovens aprendizes do curso Aprendizagem Profissional Comercial em Serviços Administrativos, ficha técnica – 8987, do Senac em Campinas, no estado de São Paulo. Esta turma foi considerada uma turma-piloto para a experiência de vivências inovadoras na organização curricular do curso ...
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É possível uma pedagogia da cidade?

open access: yesRevista Histedbr On-line, 2012
É possível uma pedagogia da cidade? Essa questão possibilitou o encadeamento de reflexões acerca da cidade não como cenário inerte, mas como materialidade instrutiva,corpo e campo gestor de educabilidades. Por isso, posso dizer que o objetivo de pensar a
Olivia Morais de Medeiros Neta
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A docência universitária: reflexões acerca do processo formativo

open access: yesPolítica e Gestão Educacional, 2012
Este trabalho se insere no âmbito da temática “Pedagogia Universitária”, tema este já pesquisado pela docente Noeli Prestes Padilha Rivas juntamente com alunos do Curso de Pedagogia da FFCLRP, que desenvolveram projetos relacionados ao Programa de ...
Camila Rezende Alba Cuadrado   +1 more
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A formação do professor pesquisador a partir da pedagogia de projetos: uma integração possível

open access: yesOlhar de Professor, 2009
O presente texto trata da formação do professor pesquisador a partir da pedagogia de projetos, tomando como referência a metodologia Aprender Investigando-A/I, desenvolvida na disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica I, com alunos do quinto período do ...
Amarildo Menezes Gonzaga
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Projects: viable alternatives in the Environmental Education?

open access: yesEducação: Teoria e Prática, 2011
In this article we are going to develop the reflection about the projects, its genesis, its use in education and environmental education.To this end, we will promote the discussion about the so-called "method of projects" and "projects pedagogy", with a ...
Marcos Jose Terossi, Luiz Carlos Santana
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Os Cursos de Licenciatura em Pedagogia das Universidades Públicas do Estado do Paraná

open access: yesFormação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), 2019
O presente trabalho, tem como temática discutir sobre os objetivos dos cursos de Pedagogia, bem como o perfil dos licenciados das Universidades públicas do Paraná.
Susana Soares Tozetto   +2 more
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Pedagogia de Projeto da gramática à comunicação

open access: yesRevista Linguagem & Ensino, 2019
Este artigo discute as limitações da abordagem segundo a qual a comunicação em si mesma serviria como uma das condições fundamentais da construção da interlíngua. Ao contrário, o esforço pela produção é condição sine qua non para a construção da competência comunicativa, devendo ser acompanhado de ensino centrado nos aspectos formais da gramática.
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