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Identidade profissional e formação de professores de português como língua adicional na Colômbia
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, 2021 Por diferentes razões culturais, sociais, e políticas, a maioria dos professores de português como língua adicional (pla) na Colômbia são falantes nativos sem formação específica na área de línguas.
Luciana Andrade-Stanzani
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Estratégias de escrita por alunos surdos no contexto de ensino: aprendizagem de espanhol como L3 [PDF]
, 2014 Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2014.A presente investigação apresenta uma pesquisação com alunos surdos em aulas de espanhol em ...
Rocha, Rogers
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um contributo para o ensino do Português como Língua Adicional [PDF]
, 2018 UID/LIN/03213/2013 PD/BD/113974/2015Inscrevendo-se no âmbito da Linguística do Texto e privilegiando o Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, [1997] 1999), bem como os princípios da Didática dos Géneros (Dolz & Schneuwly, 2004), esta proposta visa ...
Rosa, Rute
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A INTERNACIONALIZAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO: RELAÇÕES ENTRE A DEMANDA ESTRANGEIRA E O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL [PDF]
, 2019 Este artigo apresenta um estudo de caso ligado à Universidade de São Paulo (USP), por meio de uma discussão que relaciona dados numéricos da Agência USP de Cooperação Acadêmica e Internacional (AUCANI), referentes ao número de alunos estrangeiros ...
Oliveira, Leilane Morais
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A diversidade linguística brasileira no material didático para o ensino de português para estrangeiros [PDF]
, 2005 Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística.O presente trabalho analisa cinco manuais didáticos para o ensino de português como língua estrangeira (PLE ...
Ricardi, Denize
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Letras de Hoje, 2023 A maioria das universidades colombianas exige como requisito de graduação a certificação de proficiência de pelo menos uma língua adicional. Entre várias opções, alguns estudantes escolhem aprender e certificar a língua portuguesa.
Stanzani, Luciana Andrade
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Docência compartilhada como design de formação de professores de português como língua adicional
Calidoscópio, 2020 Com base em uma visão de formação docente como compartilhamento de experiências, reflexão prospectiva e retrospectiva e indução à prática profissional, neste artigo descrevemos as ações de duas professoras atuando em docência compartilhada e analisamos ...
Margarete Schlatter +1 more
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2018 Este trabalho pretende apresentar o curso Prática Cinematográfica do Programa de Português para Estrangeiros (PPE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), discutindo algumas atividades realizadas dentro dessa proposta de ensino.
Gabriela da Silva Bulla +2 more
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O termo “língua-padrão” no QECR e o panorama normativo brasileiro
Domínios de Lingu@gemAnalisa-se neste artigo o emprego do termo “língua-padrão” na versão em português do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas: Aprendizagem, ensino, avaliação – QECR (Conselho da Europa, 2001), com o objetivo de verificar se tal emprego estaria
Miley Antonia Almeida Guimarães
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Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2016 Resumo: Este artigo tem como objetivo discutir as implicações pedagógicas das noções de canção como constelação de gêneros (COELHO DE SOUZA, 2010, 2014) e de letramento literomusical (COELHO DE SOUZA, 2015) para o ensino de Português como Língua ...
José Peixoto Coelho de Souza
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