Una práctica docente reflexiva: implicaciones en el quehacer educativo [PDF]
, 2016 En el presente trabajo de investigación se desarrollan los conceptos de práctica reflexiva, quehacer educativo y la relación entre estas dos categorías para responder a la interrogante ¿Qué implica el desarrollo de una práctica docente reflexiva para el ...
Cuzco Quizhpe, Sonia Marlene +1 more
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Conservation Biology, Volume 40, Issue 1, February 2026.Abstract As biocultural approaches to conservation gain traction (e.g., through international commitments to Indigenous Peoples and local communities) and external conservation actors increasingly seek to engage with on‐the‐ground holders of biocultural diversity, improved understanding is needed of what biocultural diversity means.
Natalie D. L. York
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Tercer espacio discursivo para aunar teoría y práctica en la enseñanza de las ciencias durante la formación en el Grado de Maestro en Educación Primaria [PDF]
, 2016 Dentro del contexto de formación docente actual es necesario que los estudiantes de magisterio, además de una formación adecuada sobre las ciencias y sus metodologías didácticas, realicen una práctica reflexiva sobre su enseñanza, integrada en su ...
Greca Dufranc, Ileana María
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Escribir en comunidad: Construcción de relaciones y responsabilidad en la producción de conocimiento
American Anthropologist, Volume 127, Issue 3, Page 447-465, September 2025.ABSTRACT As anthropology reckons with its past, present, and future, anthropologists increasingly seek to challenge inequities within the discipline and academia more broadly. Anthropology, regardless of subdiscipline, is a social endeavor. Yet research often remains an isolating (though not necessarily solitary) process, even within research teams and
Jordi Armani Rivera Prince +16 more
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¿Qué aportan el aprendizaje reflexivo y la enseñanza dialógica a la formación permanente? Un primer análisis con profesorado de ciencias y de matemáticas [PDF]
, 2017 La práctica reflexiva forma parte de muchos programas de formación de profesorado. En esta aportación presentamos una propuesta de formación basada en el modelo de formación realista y reflexivo (Korthagen, 2001).
Ametller, Jaume
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Navigating scale and interdisciplinary dynamics in conservation social science
Conservation Biology, Volume 39, Issue 2, April 2025.Abstract To better understand and address global human–environment crises, interdisciplinary collaborations across the natural and social sciences have become increasingly common in conservation. Within such collaborations, the question of scale can cause tensions: how to agree on the unit of measurement and analysis?
Walker DePuy +3 more
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Vida memorable: un estudio interpretativo desde la investigación narrativa
Enunciación, 2023 El presente artículo aborda registros narrativos, extraídos de entrevistas y conversaciones informales, con una profesora de la Universidad de la Amazonia (Colombia).
Diego Mauricio Barrera Quiroga +1 more
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La formación permanente del profesorado a través de la investigación reflexiva de su práctica [PDF]
, 2005 El objetivo de la investigación fue generar conocimiento sobre la mejora de la práctica docente. La metodología fue cualitativa, a través de métodos de observación / auto observación y entrevistas, implicaba la auto observación de la práctica por parte ...
Sañudo Guerra, Lya
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Cuando sentimiento y acción confluyen en la práctica educativa. Alianzas entre educación para el desarrollo y aprendizaje servicio para una ciudadanía global [PDF]
, 2016 Las problemáticas basadas en el desarrollo constituyen un tema recurrente en educación. Tras resaltar la relevancia de la Educación para el Desarrollo (EpD) como elemento fundamental en la construcción de una ciudadanía global, el objetivo de este ...
Fernández Carrión, Yolanda +1 more
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Ethos, Volume 52, Issue 2, Page 308-323, June 2024.Abstract To explain cultural diversity, many theories refer to the social construction of reality. In this telling, we frame the world to make it meaningful. In my analysis of what people in Namibia and Germany know about “SARS‐Cov‐2” and “climate change,” I propose an anti‐constructivist alternative. Drawing on the work of the phenomenologist Bernhard
Michael Schnegg
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