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Praxissemester in Paderborn gestartet - Umsetzung in den Bildungswissenschaften

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016
Seit dem Wintersemester 2014/15 absolvieren Lehramtsstudierende in Paderborn, wie andernorts in Nordrheinwestfalen (NRW) auch, im zweiten Semester ihres Masterstudiums ein Praxissemester (LABG NRW, 2009).
Claudia Gehle, Stephan Rechel, Christoph Wiethoff   +2 more
doaj   +1 more source

Pädagogische Vorerfahrungen, Selbstwirksamkeit und professionsbezogene Überzeugungen von Lehramtsstudierenden Musik vor dem Praxissemester

Beiträge empirischer Musikpädagogik
Ausgehend vom Angebots-Nutzungs-Modell für das Praktikum (Gröschner & Hascher, 2019) untersucht die vorliegende Studie die musikpädagogischen Vorerfahrungen und erfahrungsbasierte Konstrukte vor Beginn des Praxissemesters.
D. Neuhaus
semanticscholar   +1 more source

Nutzung von Schülerrückmeldungen im Praxissemester – ein Forschungskonzept zur Förderung von Reflexivität

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020
Das Praxissemester im Lehramtsstudium weist ein hohes Potenzial für die Förderung von Reflexivität auf und bietet damit die Gelegenheit, systematische Angebote zur Unterrichtsreflexion empirisch zu erforschen.
Katharina Neuber, Kerstin Göbel
doaj  

Reflexive Begleitung von Studien-Praxis-Projekten und die Förderung von Reflexivität in (alternativen) Praxisphasen

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2018
Studien-Praxis-Projekte  sind  eine  innovative  Form  von Praxisprojekten, die im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Universität Bremen entwickelt wurden.
Joana Kahlau, Christina Tietjen
doaj   +3 more sources

Das Bielefelder Leitkonzept zum Forschenden Lernen im Praxissemester

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019
Im vorliegenden Beitrag wird das Bielefelder Leitkonzept zum Forschenden Lernen im Praxissemester vorgestellt. Ausgehend von den Hintergründen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen werden hierbei dessen Spezifika erläutert.
Anke Schöning
doaj   +1 more source

Interdisziplinäres Denken als Ziel und Mittel für Reflexivität in der Lehrer_innenbildung

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2018
Im Praxissemester-Modell der Universität zu Köln werden alle Lehramtsstudierenden regulär zu Beginn ihres Masterstudiums in drei ihrer Studienfächer bzw. Förderschwerpunkte auf das Praxissemester vorbereitet.
Sophia Falkenstörfer, Caren Keeley, Alexandra Lavinia Zepter   +2 more
doaj   +3 more sources

The genesis of the teacher habitus-a longitudinal study with Swiss primary teacher students. [PDF]

Z Bild Forsch, 2022
Košinár J, Košinár J, Laros A.
europepmc   +1 more source

Forschendes Lernen als Problemfeld des Praxissemesters in der Philosophiedidaktik

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2019
Forschendes Lernen im Praxissemester wird nach wie vor als Problemfeld identifiziert. Ziel des Beitrags ist es, aus Studierendenperspektive zu rekonstruieren, warum eine Definition und eine entsprechende Umsetzung in der Schulpraxis als problematisch ...
Kinga Golus
doaj   +1 more source

[Face-to-face vs. online teaching in the COVID-19 pandemic: Differential development of burnout and self-efficacy in teacher training?] [PDF]

Z Erziehwiss, 2022
Hußner I, Lazarides R, Westphal A.
europepmc   +1 more source

Mein Praxissemester in der Büchereizentrale Niedersachsen

API Magazin, 2020
Mein Praxissemester absolvierte ich in der Büchereizentrale Niedersachsen. Dort unterstützte ich die Kolleg*innen bei der Konzeptionierung von Workshops und erstellte Beiträge für die Social-Media-Kanäle.
openaire   +2 more sources