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O ISF-UFS e a formação de professores crítico-reflexivos
Lancado em 2012, o programa Ingles sem Fronteiras passou por redefinicoes de escopo, incluindo, em 2014, a formacao de professores como uma de suas metas. Desde o inicio do programa, com o objetivo de preparar os bolsistas para os cursos presenciais ministrados para alunos e servidores da IES, o Nucleo de Linguas (NucLi) da UFS vem trabalhando com a ...
Elaine Santos, Rodrigo Gomes
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Percepção de estudantes de enfermagem sobre o uso do portfólio reflexivo
No ensino de graduação da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo, é utilizado o Portfólio Reflexivo como instrumento de avaliação.
Gabriela Maschio Semim +2 more
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The ethics of nursing care for transgender people. [PDF]
Rodríguez EO +3 more
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A RECONSTRUÇÃO DE UM PLANO DE ENSINO: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE ESTILOS E HABILIDADES DE APRENDIZAGEM
Segundo Nóvoa (1999), a reflexão é parte integrante do papel do professor. Assim, o professor reflexivo é aquele que reflete sobre a sua prática, que pensa, elabora e reconstrói em cima desta prática.
Carolline de Andréa Picolli +2 more
doaj
Formação de professores reflexivos: uma experiência compartilhada
Pós-graduação em Educação ...
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Na realidade, se no plano político tem-se assistido à uma tendência para que o professor deixe de ser o principal sujeito do funcionamento do sistema, para se tornar seu elo mais fraco, no campo da produção de narrativas científicas em educação.
José Alberto Correia
doaj
A NOÇÃO PROFESSOR EM DIÁRIOS REFLEXIVOS: UM ESTUDO ENUNCIATIVO
Duane Valentim +1 more
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A formação inicial de professores de Ciências e Biologia tem sido objeto freqüente de preocupação das pesquisas em educação para as ciências. Nos últimos anos, idéias como professor reflexivo, prática reflexiva e saberes profissionais foram incorporadas ...
Renato Eugênio da Silva Diniz +1 more
doaj
Ethical dilemmas and illicit acts in nursing: reflections on the legal (dis)order. [PDF]
Duarte ACDS +3 more
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O papel do formador no processo reflexivo de professores
Este trabalho pretende discutir as práticas e os discursos de uma formadora de professores de ciências, experiente e bem sucedida na formação inicial e continuada. Nossa hipótese é a de que, além dos conhecimentos e das técnicas, é na relação intersubjetiva construída entre a formadora e o grupo de professores, que se encontram os elementos que irão ...
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