Aplicação do modelo de criação do conhecimento de Nonaka e Takeuchi, em instituições de ensino superior - IES. para a promoção da qualidade da educação permanente [PDF]
, 2004 Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de ProduçãoA presente tese de doutorado, propôs aplicar o modelo de criação do conhecimento de Nonaka e Takeuchi, em Instituições de ...
Coltre, Sandra Maria
core
Trabalho & Educação, 2010 Na realidade, se no plano político tem-se assistido à uma tendência para que o professor deixe de ser o principal sujeito do funcionamento do sistema, para se tornar seu elo mais fraco, no campo da produção de narrativas científicas em educação.
José Alberto Correia
doaj
EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE DOCENTES: ANÁLISES E POSSIBILIDADES [PDF]
, 2009 O presente artigo reúne discussões sobre o papel da Extensão Universitária na formação docente considerando fundamentos teóricos e ações realizadas. A orientação metodológica segue princípios da pesquisa-ação e os sujeitos-participantes são professores ...
SOUZA, ALBA REGINA BATTISTI DE +1 more
core
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011 A formação inicial de professores de Ciências e Biologia tem sido objeto freqüente de preocupação das pesquisas em educação para as ciências. Nos últimos anos, idéias como professor reflexivo, prática reflexiva e saberes profissionais foram incorporadas ...
Renato Eugênio da Silva Diniz +1 more
doaj
The ethics of nursing care for transgender people. [PDF]
Rev Bras Enferm, 2023 Rodríguez EO +3 more
europepmc +1 more source
AVALIAÇÃO COMO PROCESSO CONSTITUTIVO DO CONHECIMENTO DE PROFESSOR REFLEXIVO
, 2014 O processo de avaliação na Educação Básica tem sido uma incógnita em permanente discussão, que exige diálogos no contexto da escola. Ela objetiva analisar o processo de ensino realizado pelos professores e a aprendizagem dos estudantes, quanto aos ...
Benvenutti, Dilva Bertoldi +1 more
core +2 more sources
O professor reflexivo como um processo de educação continuada
O presente trabalho teve como objetivo compreender quem é o professor reflexivo e como se dá a sua prática. O professor reflexivo desenvolve em sua ação uma busca cuidadosa e persistente de problematizar a sua prática, com o objetivo de entender como ela
Luciana Bassetto
core
A formação do professor de geografia na UFSC: concepção sobre o processo formativo [PDF]
, 2015 Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Geografia, Florianópolis, 2015.Esta pesquisa teve como objetivo analisar qual é a concepção do Curso de Licenciatura em ...
Santos, Alan Fernandes dos
core
Professor reflexivo e professor pesquisador: um estudo com formadores de professores
, 2001 O objetivo do estudo foi verificar como os formadores de professores estão incorporando, em seus cursos, o que é proposto pelos autores L. Stenhouse, D. Schõn e K. Zeichner, no que se refere aos conceitos de professor reflexivo e professor pesquisador. A
Marion, Márcia Maria Costa
core
A prática profissional integradano curso de licenciatura em química : uma possibilidade de formação do professor reflexivo [PDF]
, 2013 Os debates atuais sobre a formação docente apontam a necessidade de romper com o modelo tradicionalde sólida base teórica de conteúdos específicos e pedagógicosdesconectados da reflexão ou ação na prática docente.A elaboração e desenvolvimento de ...
Pansera-de-Araujo, Maria Cristina +3 more
core