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Agile Project Design: a systematic literature review on Agile Education applied to design

Formare, 2020
Design requires adaptive, resilient and sustainable strategies. The present study proposed an approach to design that borrows some cross-cutting elements of Agile methodologies, widely used in the software development processes and management.
Marialaura Moschella
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Itinerari e dimensioni narrative nella scuola dell’infanzia e primaria: analisi delle funzioni, dei rischi e degli abusi educativi

Formazione & Insegnamento, 2021
L’articolo analizza il fenomeno della narrazione di sé ripercorrendo in una visione pluri-prospettica i principi epistemici che la sostengono sul piano filosofico-pedagogico, individuando relazioni e continuità con la cura.
Loredana Paradiso
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Knowing how to design and evaluate educational and training interventions at the end of L-19

Formare, 2020
Knowing how to plan educational and training interventions is one of the cardinal skills of the educator. This skill is as fundamental as it is complex and integrates with those relating to the evaluation and methodology of research.
Emanuela Maria Torre
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Web-ob: un ambiente per la composizione di profili di sviluppo secondo la teoria delle intelligenze multiple

Italian Journal of Educational Technology, 2011
L’articolo illustra caratteristiche e funzioni di un ambiente on line, finalizzato a supportare l’osservazione sistematica in aula. Si ritiene infatti che l’osservazione, in quanto metodo qualitativo di raccolta dei dati nel campo della psicologia dello ...
Paola Nicolini, Giuseppe Alessandri
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Cambiare sguardo: l’esperienza del Comune di Milano per l’innovazione degli ambienti dell’apprendimento

IUL Research, 2022
Il Comune di Milano ha sempre manifestato grande attenzione alla “città educativa”, come una delle prime e più rilevanti espressioni della città di tutti.
Cristiano Scevola
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Professional identity and formative choices

Formare, 2020
Starting from the study of Gruppo di Lavoro TECO-D (Test sulle Competenze) Pedagogia, set up by Anvur this review wants to initiate a reflection about childcare worker’s role and trying to define his responsibilities and skills.
Agnese Rosati, Mina De Santis
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Progettualità pedagogica, famiglia e territorio: una relazione educativa generativa

Formazione & Insegnamento, 2020
In questo contributo si è cercato di tratteggiare i contorni di una riflessione che, partendo da un’analisi macroscopica sulla famiglia contemporanea in Italia, stringe poi l’obiettivo per provare a cogliere nella competenza pedagogica territoriale, le ...
Maria Chiara Castaldi
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La promozione di processi partecipativi al Nido come opportunità di qualificazione dell’ecosistema educativo

Formazione & Insegnamento, 2022
La convinzione che sia importante valorizzare un approccio capacitante e partecipativo nei contesti educativi di ogni ordine e grado è ormai condivisa da tempo dalla comunità scientifica. Fin dalla prima infanzia, sembra strategico progettare i contesti
Arianna Giuliani
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Educational robotics in the early childhood settings 0-6: a systematic review

Formare, 2019
The study presents a systematic literature review based on relevant articles at a national and international level and focused on the Educational Robotics activities proposed to children 0-6 years old.
Daniela Frison
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Making educational planning: skills, methodologies, experiences

Formare, 2018
The ability to design effective educational interventions requires education and training professionals to deal with methodological, institutional and experiential issues.
Carlo Orefice, Erina Guraziu
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