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Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 2019 This study investigates the intended, enacted, and perceived curriculum in an authentic research-based science program using curriculum mapping as a tool for analysis.
Hagar I. Labouta +6 more
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L’histoire, les écoles, la croisée des chemins et la Saskatchewan [PDF]
, 2020 Le numéro d’automne du Bulletin de la S.H.C. comprenait un article de Harry Dhand du programme d’études de l’University of Saskatchewan, intitulé "L’histoire dans les écoles de la Saskatchewan: à la croisée des chemins”.
Hayden, Michael
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Un « nouveau professionnalisme » des enseignants au Royaume-Uni
Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 2010 English teachers in 2010 are subjected to a particularly intense culture of assessment. The introduction of powerful mechanisms, such as the linkage between centralised training programmes characterised by omnipresent inspection and the allocation of ...
Elaine Wilson
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Un enseignement secondaire pour l’Europe
Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 1996 La réforme des programmes et des contenus est au centre de réflexions et d’expérimentations dans de nombreux pays européens. Aux mêmes difficultés et aux mêmes interrogations, des réponses variées, parfois contradictoires, sont apportées : cette ...
Jean-Pierre Titz
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Les parlementaires et l’environnement
Développement Durable et Territoires, 2005 Le « Programme Science Environnement Société » (PROSES), pôle intégré de recherche et d’enseignement de l’Institut d’Etudes Politiques de Paris, a organisé le mardi 4 novembre 2003 une conférence à l’occasion de la publication d’une étude, consacrée à la
Antoine Goxe
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Focus - Le programme Adapto et les premières réflexions menées sur le site de la baie de Lancieux [PDF]
Sciences, Eaux & Territoires, 2017 Le changement climatique et la montée du niveau des eaux impliquent de nouveaux enjeux pour la gestion des risques littoraux. Lancé en 2015 par le Conservatoire du littoral, le programme Adapto vise à mener et mettre en valeur dix démarches locales de
P. BAZIN, D. OLIVRY
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Le religieux et l’école en France
Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 2004 A round-table discussion brings together the analyses and points of view of several experts so as to envisage all the juridical, institutional, and educational problems posed by the presence of religion in the school. Four initial hypotheses are proposed:
André Blandin +4 more
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Educating Perfinkers: How Cognitive Tools Support Affective Engagement in Teacher Education
Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 2021 Our intention is to share our lived experiences as educators of educators employing Imaginative Education (IE) pedagogy. We aim to illuminate IE’s influence on our students’, and our own, affective alertness, and to leave readers ...
Gillian Judson +2 more
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Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 2010 In this paper drawn upon Walby’s framing of explanations and Hazelkorn’s recent conclusions the authors suggest there are three main explanations in circulation regarding rankings of universities and academic work more generally: as a discrete project ...
Susan L. Robertson, Kris Olds
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L’indice composite d’apprentissage du Canada. Au-delà d’un classement des villes « intelligentes »*
Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 2010 Contrary to the media’s portrayal, Canada’s Composite Learning Index (CLI) does more than simply rank the “smartest cities” across the country. Hailed by the Organisation for Economic Cooperation and Development as a groundbreaking initiative to improve ...
Jarret Laughlin, Marc Lachance
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