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Schulleiter-Lehrer-Erwartungen und die Folgen [PDF]

German Journal of Human Resource Management, 2008
We questioned 240 headmasters about their expectations and aspirations towards their teacher colleagues. A cluster analysis revealed the existence of two different groups of head masters: Those primarily oriented to school administration and school regulation (group I) and those more focussed on pedagogical-educational issues (group II).
Schmitz, Edgar, Voreck, Peter
exaly   +6 more sources

Die Qualifizierung von Schulleiter*innen in Deutschland – ein bundesweiter Überblick [PDF]

Die Deutsche Schule, 2019
Schulleitungen sind heutzutage weitaus mehr als Lehrkräfte mit zusätzlichen Verwaltungsaufgaben. Es wird von ihnen erwartet, Verantwortung in den Bereichen Management, Führung, Verwaltung und Personalentwicklung zu übernehmen, dabei jedoch auch weiterhin Lehrkräfte sowie Verwaltende zu sein.
Pierre Tulowitzki
exaly   +2 more sources

Die Fortbildung von Schulleiter*innen in Forschung und Praxis – ein Systematisierungsversuch

Die Deutsche Schule, 2020
The evolving conceptualization of the role of principals in Germany has created a demand for an effective qualification as well as professional development for principals. However, the domain of professional development of principals is so far characterized by a lack of structure, be it on the level of practice or its theoretical and empirical analysis.
Esther Dominique Klein, Pierre Tulowitzki   +1 more
exaly   +4 more sources

Diskussion der Ergebnisse – Schulleiter/-innen zwischen Legitimitätsansprüchen und Transformationsstreben

, 2023
ZusammenfassungAusgehend von der Annahme, dass schulische Umwelten aus institutionalisierten Erwartungsstrukturen bestehen, die Einfluss auf die Ausgestaltung und Abläufe von Entwicklungsprozessen innerhalb schulischer Organisationen nehmen (vgl. Walgebach & Meyer 2008, S.
exaly   +2 more sources

Modi des Lernens in pädagogischen Organisationen. Theoretische Überlegungen, methodischer Zugang und empirische Befunde am Beispiel der Schule

Forum: Qualitative Social Research, 2021
In diesem Artikel beschäftige ich mich mit der Frage nach den Ansatzpunkten und Dynamiken von Lernprozessen in und vor allem von pädagogischen Organisationen am Beispiel der Schule. Ausgehend von einer kurzen Diskussion etablierter Ansätze zur Bestimmung
Steffen Amling
doaj   +1 more source

Die Schule lässt sich nicht von oben her regieren: Schulentwicklung durch Kooperation

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1992
Die Einstellung zu den Schulen, Qualifikation und Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer, Identifikation und Zufriedenheit im Beruf, das sind einige der Faktoren, die die Schulqualität und Schuleffektivität bestimmen. Aber dar "Gelenkstück" hin zu einer
Roland Bätz, Jochen Wissinger
doaj   +1 more source

Die Governance der Lehrplaneinführung – Prädiktoren der Innovationsakzeptanz von Schulleiterinnen und Schulleitern

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2019
Schulleiterinnen und Schulleiter sind wichtige «change agents» bei der Einführung eines neuen Lehrplans (Lehrplan 21) in der Deutschschweiz. Aus interdisziplinärer Perspektive, welche governancetheoretische mit organisationspsychologischen Konzepten ...
Doris Ittner, Tina Hascher, Gerda Hagenauer   +2 more
doaj   +1 more source

Der Schulleiter

#schuleverantworten, 2023
Entwicklungsgeschichten folgen oft dem Muster der Heldenreise. Im hier beschriebenen Beispiel folgen wir einem (fiktiven und männlichen) Schulleiter, der sich immer mehr von seinem Kollegium entfernt, bis er merkt, dass er mit Hilfe einer aussenstehenden Person einen neuen Blick auf sich, die anderen und die Situation werfen kann: Er wandelt sich vom ...
openaire   +1 more source

Pädagogisches Professionswissen als Form und Medium der Lehrerbildungskommunikation - empirische Suchbewegungen [PDF]

, 2003
Ausgangspunkt ist der Streit um die Lehrerbildung. Die dort zutage tretenden Konflikte werden als Lernchance für die "Systemkopplung: Lehrerbildung" begriffen, weil sie auf die Notwendigkeit verweisen, die Lehrerbildungskommunikation als ...
Fried, Lilian
core   +1 more source

Evaluation – und was danach? Ergebnisse der Schulleiterbefragung im Rahmen der Rezeptionsstudie WALZER

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2003
In einer Schulleiterbefragung wurde untersucht, wie die den Schulen zurückgemeldeten Leistungsergebnisse einer landesweiten Evaluationsstudie (MARKUS-Studie in Rheinland-Pfalz) in den Schulen rezipiert werden und zu welchen Veränderungen sie führen. Dazu
Friedrich-Wilhelm Schrader, Andreas Helmke   +1 more
doaj   +1 more source