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CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 239-245, June 15, 2022., 2022 Abstract Mit Herausgabe der Leitlinie BNE im Jahr 2019 wurde durch das Bildungsministerium des Landes NRW ein Vorschlag präsentiert, wie auch im Chemieunterricht geeignete Themen aus ökologischer, ökonomischer, sozialer sowie politischer und kultureller Perspektive mehrdimensional betrachtet werden können.
Elisabeth Kiesling +2 more
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CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 246-249, June 15, 2022., 2022 Abstract Die Bewertung der Nachhaltigkeit einer Maßnahme – z. B. der Förderung der Elektromobilität – erfordert eine differenzierte Betrachtung aus verschiedenen Perspektiven. Hier setzt das Unterrichtskonzept „nachhaltig ⁝ bewerten“ für die Sekundarstufe I an, das einen Beitrag zur Förderung von Bewertungskompetenzen im Kontext der Bildung für ...
Carolin Banse, Annette Marohn
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CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 250-254, June 15, 2022., 2022 Abstract Im Chemieunterricht gilt der Übergang von der makroskopischen auf die (sub‐)mikroskopische Ebene als Schlüsselstelle. Beim Schritt vom Stoff‐ zum Teilchenkonzept erweisen sich Modelle als vermittelndes Medium lernwirksam. Doch welche Modelltypen eignen sich besonders gut, um beispielsweise Experimente auf Teilchenebene zu deuten ...
Tobias Przywarra, Björn Risch
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CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 267-270, June 15, 2022., 2022 Abstract Das fünfphasige Unterrichtskonzept choice2reflect ermöglicht es Schülerinnen und Schülern, auf der Basis von Wissenschaftskriterien rationale, sachlich begründete Entscheidungen in gesellschaftlich kontrovers diskutierten Themen (z. B. Nahrungsergänzungsmittel oder Homöopathie) zu treffen.
Christopher Kralisch, Annette Marohn
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CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 287-292, June 15, 2022., 2022 Abstract Mit Blick auf den digitalen Wandel in der Gesellschaft und die bildungspolitischen Vorgaben ist die Neukonzeption von Lehrformaten in der Lehrkräftebildung zur Stärkung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von größter Wichtigkeit. In diesem Artikel wird das dreistufige Modul Medialab für das Lehramtsstudium Chemie oder Sachunterricht ...
Diana Zeller
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CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 293-298, June 15, 2022., 2022 Abstract Tablets kommt eine zunehmende Bedeutung im Unterricht zu. Sie ermöglichen die Erweiterung bewährter Unterrichtsformen (z. B. Bearbeitung von Aufgaben), aber auch neue Formate (z. B. Erstellung von Erklärvideos durch die Lernenden). Im Rahmen der hier vorgestellten Untersuchung wird die Wirkung des Tablet‐Einsatzes in der Erarbeitungs‐ und ...
Lars Greitemann, Insa Melle
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Qualifizierung für Inklusion, 2023 Untersucht wird, wie über den Einsatz von Dilemmata als spezifisches Aufgabenformat Kritisches Denken im inklusiven Unterricht gelehrt und gelernt werden kann.
David Rott, Marcus Kohnen
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Medienimpulse, 2020 Die COVID-19-Krise und die damit verbundenen Einschränkungen im Bildungswesen haben die schulische Praxis herausgefordert, neue Konzepte der Beziehungsarbeit zwischen Lehrenden und Lernenden zu entwickeln. Der folgende Beitrag greift Tendenzen aus ersten
Erich Schönbächler +4 more
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Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016 Die Vermittlung von Forschungs- und Schreibkompetenzen ist für die Ausbildung von angehenden Lehrpersonen von zentraler Bedeutung. Im Rahmen der Ausbildung zur Lehrperson auf Sekundarstufe 1 an der Pädagogischen Hochschule Bern (Schweiz) wurde für den ...
Gisela Bürki, Sandra Moroni
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