WE_OS-JahrbuchDer Beitrag gibt im Modus diskursiver Suchbewegungen auf allgemeindidaktischer Basis einen Überblick über den Diskurs zum fächerübergreifenden Unterricht in der gymnasialen Oberstufe (Kap. 1).
Martin Heinrich
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[Holistic school development in the implementation of educational technologies in times of digital transformation-a case study on the self-evaluation tool SELFIE]. [PDF]
Unterrichtswissenschaft, 2022 Wohlfart O, Wagner I.
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[Diversity and culture-sensitive health information for better digital health literacy: A collaborative community research project on barriers and needs]. [PDF]
Pravent Gesundh, 2023 Geldermann A +5 more
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[Associations between students' social background, mode of instruction and learning outcomes during the pandemic]. [PDF]
Z Bild Forsch, 2022 Obermeier R, Lenz S, Helm C.
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Learning during COVID-19: the role of self-regulated learning, motivation, and procrastination for perceived competence. [PDF]
Z Erziehwiss, 2021 Pelikan ER +5 more
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[Meta-Review on findings about teaching and learning in distance education during the Corona pandemic-evidence from Germany, Austria and Switzerland]. [PDF]
Z Erziehwiss, 2021 Helm C, Huber S, Loisinger T.
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Objektorientierter Softwareentwurf in der Sekundarstufe II
, 2008 Der objektorientierte Softwareentwurf spielt in der Bildung eine immer wichtigere Rolle. Mit ihm kann die Modellbildungskompetenz und die Problemlosefahigkeit, wie sie u.a. in der Pisa-Studie gefordert werden, gut gefordert werden. In dieser Arbeit wird ein Konzept hierfur entwickelt, umgesetzt und evaluiert.
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BabyloniaAndreas Neeser, *1964 im Kanton Aargau, studierte Germanistik, Anglistik und Literaturkritik an der Universität Zürich. 2003-2011 Aufbau und Leitung des Aargauer Literaturhauses Lenzburg. Langjährige Tätigkeit als Deutschlehrer am Gymnasium.
Andreas Neeser
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