Results 11 to 20 of about 43 (31)

Reflexion durch Forschendes Lernen? Analyse von Studienberichten

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2018
Reflexion ist eines der zentralen Kennzeichen der Lehrerausbildung sowie ebenfalls Bestandteil professionellen Handelns im Berufsalltag von  Lehrkräften.
Birgit Holler-Nowitzki, Gabriele Klewin, Barbara Koch   +2 more
doaj   +3 more sources

Studienprojekte im Praxissemester als Beitrag zur Professionalisierung angehender Sportlehrkräfte?!

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2018
Im Praxissemester haben Studierende die Chance, das an der Universität Gelernte mit der Praxis in der Schule zu verknüpfen, um diese gezielt hinterfragen und letztlich (besser) verstehen zu können. Hierdurch rückt die Fähigkeit angehender Lehrkräfte, das
Natalia Fast, Nils Ukley, Valerie Kastrup, Bernd Gröben   +3 more
doaj   +3 more sources

Kompetenzentwicklung durch Forschendes Lernen?

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2018
Dieser Aufsatz bedient sich vorliegender Befunde aus einem seit 2016 laufenden Forschungsprojekt in der Geschichtsdidaktik Bielefeld, in dem die Entwicklung domänenspezifischer Kompetenzen für das Fach Geschichte untersucht wird.
Thomas Must
doaj   +3 more sources

Anforderungen und Rahmenbedingungen an die Entwicklung einer geeigneten Forschungsfrage für das Praxissemester Sachunterricht

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2018
Ein wesentliches Element bei der Entwicklung eines professionellen Lehrerhandelns stellt im Rahmen des Praxissemesters die Verankerung des Forschenden Lernens dar (LK, 2011).
Anne Reh, Anna Tepe
doaj   +1 more source

E-Learning-Szenarien zur Unterstützung einer Forschenden Grundhaltung zukünftiger Lehrkräfte im Rahmen der Studienprojekte an der Universität Duisburg-Essen

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2018
Seit 2015 führt die Universität Duisburg-Essen die Praxissemester-Begleitung  in  Blended-Learning-Formaten  innerhalb  eines  Blocktagmodells durch. Studierende  können so individuell, zeitlich und räumlich flexibel betreut werden.
Björn Bulizek, Inga Gryl, Katja Heim, Ursula Reschenbach, Nico Schreiber, Sandra Stegemann   +5 more
doaj   +3 more sources

Flip the Seminar – Digitale Vorbereitung auf Praxisphasen im Lehramt

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2019
Das Praxissemester in NRW stellt Lehramtsstudierende vor eine große Herausforderung. Begleitend zur schulischen Praxisphase müssen Studienprojekte im Sinne des Forschenden Lernens verfasst werden.
Fabian Schumacher, Claudia Mertens, Melanie Basten   +2 more
doaj   +1 more source

Fehlerspezifisches Feedback zielgenau formulieren

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2018
Eine hohe Instruktionsqualität ist ein wichtiger Gelingensfaktor erfolgreichen Unterrichtens. In der konzipierten Seminareinheit üben die Studierenden die Fähigkeit ein, nicht nur Aufgabenstellungen, sondern auch fehlerspezifisches Feedback korrekt und ...
Diana Lütke, Jochen Sauer
doaj   +3 more sources

Profilierung der Dokumentarischen Methode für das Forschende Lernen im Praxissemester am Beispiel einer Erhebung Subjektiver Theorien von Geschichtslehrenden

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2018
Im Praxissemester wird die Gefahr eines „Imitationslernen[s] unterrichtspraktischer Fertigkeiten“ (Bach, 2013, S. 123) durch die in forschender Grundhaltung zu bewältigenden Studienprojekte gebannt.
Lukas Greven
doaj   +3 more sources

Das Bielefelder Leitkonzept zum Forschenden Lernen im Praxissemester

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019
Im vorliegenden Beitrag wird das Bielefelder Leitkonzept zum Forschenden Lernen im Praxissemester vorgestellt. Ausgehend von den Hintergründen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen werden hierbei dessen Spezifika erläutert.
Anke Schöning
doaj   +1 more source

„Theorietalk“

Die Materialwerkstatt
Das im Lehramtsstudium verankerte Praxissemester dient u.a. dazu, Theoriewissen und praktisches Handlungswissen zu verknüpfen. Praxissemesterstudierende haben die Aufgabe, verschiedene Forschungsfragen zu untersuchen, indem sie für die Schulpraxis ...
Marlina Hülsmann, Sarah Lüking, Matthias Wilde   +2 more
doaj   +1 more source