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Una propuesta didáctica para el estudio del concepto logaritmo en el marco de la teoría antropológica de lo didáctico [PDF]
, 2021 En el presente trabajo se aborda la enseñanza y aprendizaje del concepto: logaritmo. El objetivo es analizar las potencialidades de una enseñanza basada en AEI.
Costa, Viviana Angélica +1 more
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Enseñanza de las Ciencias, 2019 En este trabajo analizamos cómo los modelos epistemológicos y didácticos asumidos por una comunidad de estudio de clase determinan la forma en que este proceso se lleva a cabo, así como los resultados de este.
Francisco Javier García García +3 more
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La formulación de problemas integrada en un proceso de estudio sobre la construcción de sólidos
Avances de Investigación en Educación MatemáticaEn este estudio, desarrollado en el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico, presentamos y discutimos el potencial que tienen los Recorridos de Estudio e Investigación como medio didáctico de una modalidad de estudio que, regida por el ...
Carlos Rojas Suárez +2 more
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Pedro Puig Adam y el método heurístico en la enseñanza de las matemáticas en España
El Futuro del PasadoEste trabajo se sitúa en el marco de la Historia de la Educación Matemática (HEM) y pretende analizar cómo Puig Adam (1900-1960), catedrático del Instituto San Isidro de Madrid, implementó el método heurístico en la enseñanza de las matemáticas en la ...
Josefa Dólera Almaida +1 more
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Modelización matemática: una mirada desde la teoría antropológica de lo didáctico [PDF]
, 2017 En los últimos treinta y cinco años, diversos autores han considerado los procesos de modelización como un aporte para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
Rey, Mariela
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Enseñanza de las Ciencias, 2015 Este artículo considera una aplicación del diálogo entre las teorías APOS y TAD consideradas como praxeologías de investigación. Se presenta un ejemplo de diálogo partiendo de un problema de investigación relacionado con el aprendizaje de las funciones ...
Maria Trigueros +1 more
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Ecuación vectorial de una recta: una propuesta didáctica desde la teoría antropológica de lo didáctico [PDF]
, 2013 La presente investigación surge en el programa “perfeccionamiento en matemática para profesores de enseñanza media” realizado en el IUFM le Mirail, Universidad de Toulouse, Francia.
Díaz, Jocelyn, Bonilla, Daniela
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La proporcionalidad en la formación de profesores. Del programa cognitivo al programa epistemológico
Revista de Investigación Educativa Intervención Pedagógica y DocenciaEn el campo de la Didáctica de las Matemáticas, a pesar de su juventud la línea de estudios sobre la formación de profesores es tal vez una de las más consolidadas, a la fecha existen desarrollos teóricos que han permitido mejorar el análisis sobre los ...
Maricela Soto Quiñones +2 more
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NUEVOS OBJETOS Y NUEVAS TÉCNICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 2017 En este artículo se presenta un estudio orientado hacia la transposición de un concepto apraxeologías matemáticas. El concepto se desprende de tecnologías externas a las praxeologías, destacándose así un episodio de confrontación de conocimientos ...
Bertha Ivonne Sánchez Luján +1 more
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Enseñanza de las Ciencias, 2011 Este trabajo se centra en el problema de la enseñanza de la modelización matemática en los primeros cursos universitarios de Ciencias Experimentales. Situándonos en el ámbito de la Teoría Antropológica de lo Didáctico, nuestra propuesta se basa en el ...
Berta Barquero i Farràs +2 more
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