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Anthropologie phénoménologique et théorie de l’éducation dans l’oeuvre d’Édith Stein by Éric de Rus
Studia Gilsoniana, 2020 This paper is a review of Éric de Rus’s book: Anthropologie phénoménologique et théorie de l’éducation dans l’oeuvre d’Édith Stein (Paris: Les éditions du Cerf, 2019).
Brian Welter
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Encounters in Theory and History of EducationLes recherches en éducation discutent de la théorie comme étant un élément à être mis en pratique, mais les théories apprises lors de la formation enseignante tendent à être considérées par les personnes enseignantes et celles en formation comme étant ...
Roberta Soares, Tya Collins
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Une recherche-action: Connaître, accompagner et provoquer le changement en sciences de l’éducation
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2018 Cet article a pour visée la présentation de la théorie sous-jacente à la recherche-action appliquée aux sciences de l’éducation. La revue de la littérature a permis de suivre son évolution depuis les années 1940 et de proposer une définition basée sur ...
Véronique Pelt, Débora Poncelet
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THE WOMEN OF AGABAGAYA: EDUCATION AND POST‐DEVELOPMENT THEORY
Canadian Journal of Education, 2008 This article describes a snapshot ethnography conducted in Uganda with the Agabagaya Women’s Group. The purpose of the study was to explore how women share knowledge among themselves to support their communities.
Melanie Janzen
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Trois modèles « éducatifs » : droit, potentialité et capital humain
Les Ateliers de l’Ethique, 2011 Dans cet article, j’analyse trois logiques normatives qui peuvent fonder les politiques éducatives en portant une attention particulière aux questions liées aux spécificités des sexes.
Ingrid Robeyns
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Orbis Litterarum, EarlyView.Résumé En s'appuyant sur la théorie bourdieusienne, le présent article se donne pour objectif d'analyser comment le « transfuge de classe » devient un élément incontournable et un moyen primordial d'ascension sociale dans La Place (1983) d'Annie Ernaux, Connemara (2022) de Nicolas Mathieu et Pour qui je me prends (2020) de Lori Saint‐Martin. L'étude de
Anna Ledwina +2 more
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La pédagogie comme lieu d’interactions entre savoirs, recherches et pratiques
Recherches en Éducation, 2010 Ce texte est une entrée dans l’espace intermédiaire que représente la pédagogie conçue comme élaboration d’une « théorie pratique ». Il rappelle que le pédagogue réalise, à partir de sa propre expérience éducative, une recherche spécifique de cohérence ...
Etiennette Vellas
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Canadian Public Administration, Volume 69, Issue 2, Page 290-320, June 2026.Abstract This research examined the relationship between digital competency and perceived organizational support among Nova Scotia public servants and MPA students. Findings revealed a non‐linear developmental progression where reliance on external validation systematically diminished as expertise matures.
Warwick Young, Kristian Suen
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Building a culture of connection in early childhood education: The Hand in Hand Foundations Course
Infant Mental Health Journal: Infancy and Early Childhood, Volume 46, Issue 6, Page 675-695, November 2025.Abstract Healthy early childhood development unfolds in the context of relationships with important caregivers, including early educators. Grounded in the evidence on early relational health, the 8‐week Hand in Hand Foundations Course for Early Childhood Educators teaches a novel connection‐based approach to understanding and responding to young ...
Angela Sillars +6 more
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Éducation en situation d’urgence : regard sur les stratégies de résilience mises en œuvre dans l’enseignement post - primaire et secondaire dans la province des Banwa [PDF]
AkofenaRésumé : Cette étude a pour objectif d’évaluer l’efficacité des stratégies de résilience mises en œuvre par l’État et les populations au post-primaire et secondaire dans la province des Banwa affectée par les attaques terroristes.
Dapé Isidor SARI & Mangawindin Guy Romuald OUEDRAOGO
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