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Uso pragmático del lenguaje y la función cognitiva de coherencia central
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017 La coherencia central puede definirse como la tendencia que tiene el sistema cognitivo a integrar la información en representaciones de alto nivel con significado.
Leyre Gambra +2 more
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Caracterización de los asistentes al centro de atención psicológica de la Universidad de Manizales
Hacia la Promoción de la Salud, 2016 Objetivo: Describir las diferentes variables asociadas a los consultantes que asistieron al Centro de Atención para el Desarrollo del Potencial Humano de la Universidad de Manizales (CAPH), en el período 2011 al 2014. Materiales y métodos: Investigación
Sonia Rocio de la Portilla Maya +3 more
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Review about Anna Sans Fitó: Why is it so hard for me to learn? Learning disorders
Avances en Supervisión Educativa, 2009 Título: ¿POR QUÉ ME CUESTA TANTO APRENDER? TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE Autor: ANNA SANS FITÓ Editorial: EDEBE ISBN: 9788423683031 Barcelona, Hospital Sant Joan de Déu, 2008. Autor de la reseña: Joaquín Rodríguez Herrero Cada vez es
Joaquín Rodríguez Herrero
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Trastornos del espectro autista: intervención psicoeducativa integrada en el currículum
Revista Española de PedagogíaLa búsqueda de modalidades de aprendizaje efectivas para la educación de los estudiantes con trastornos del espectro autista se centran en el desarrollo de aquellas dimensiones básicas que lo definen.
Manuel Ojea Rúa
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Aprendiendo Aprendizaje Cooperativo. Una experiencia en un aula universitaria
Pulso: Revista de Educación, 2014 El siguiente artículo presenta la experiencia llevada a cabo en una asignatura de la Mención en Necesidades Educativas Especiales de los Grados de Magisterio en Educación infantil y Educación Primaria del Centro Universitario Cardenal Cisneros.
Montse Giménez Hernández
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Dislexia, neurociencia de los trastornos específicos del aprendizaje
ECA: Estudios CentroamericanosSpecific learning disorders -referred as dyslexia, dyscalculia, dysorthography, dysgraphia, among others- are multidimensional challenges for the academic, emotional and social performance of children and adolescents. These are not due to sensory deficits or teaching failures, but rather are the result of specific neurobiological abnormalities.
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Revista de la Facultad de Medicina, 2011 Antecedentes. El estudio de los estilos cognitivos se ha desarrollado desde la primera mitad del siglo XX. A pesar de esto, la mayoría de las investigaciones se han realizado con estudiantes de educación básica y media, encontrándose pocos estudios de ...
Fabiola Becerra-Bulla +2 more
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Subtipos neuropsicológicos del trastorno específico de aprendizaje
[ES] Los trastornos del neurodesarrollo, seg?n el DSM-5 y la CIE-11, engloban alteraciones cognitivas, motoras, de aprendizaje, comunicaci?n y comportamiento, que aparecen en edad temprana durante el proceso de desarrollo del ni?o. Tienen su origen en un desarrollo no neurot?pico del cerebro o en la presencia de alteraciones o lesiones en su maduraci?n.
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Las dificultades de aprendizaje y otros trastornos del desarrollo
Edupsykhé. Revista de Psicología y Educación, 2002 En este trabajo se reflexiona sobre la perspectiva de las dificultades de aprendizaje en relación con otros trastornos del desarrollo, intentando responder a la pregunta de si las dificultades de aprendizaje son un trastorno o una dificultad como los demás trastornos del desarrollo o si su naturaleza, configuración, evaluación e intervención son ...
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TRASTORNO MIXTO DEL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ESCOLAR - ESTUDIO DE CASO
TRASTORNO MIXTO DEL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ESCOLAR - ESTUDIO DE CASOMIXED DEVELOPMENTAL DISORDER OF SCHOOL LEARNING - CASE STUDY Derivado del proyecto de investigación: Trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje escolar – Estudio de caso.Natalia Manjarrés ZambranoDaimy Monier LLovioLuis Manzano DiazMaría Chavarría VargasKathiusca Macías ...
Manjarrés Zambrano, Natalia Virginia +4 more
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