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Karl Barth's Anti‐Ideological Theology: A Reconsideration of Barth's Approach to Philosophy

International Journal of Systematic Theology, Volume 27, Issue 3, Page 372-400, July 2025.
Abstract Barth's approach to borrowing from philosophical figures and schools is underwritten by several convictions that made such an approach intelligible. These convictions entailed that (1) Barth had no firm commitment to a philosophical school; (2) Barth's use of philosophy and philosophical terminology displays a pragmatic though principled ...
Kimlyn J. Bender
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Campylobacter in broiler meat: Analysis of the effectiveness of measures implemented in Switzerland

Food Risk Assess Europe, Volume 3, Issue 3, July 2025.
Abstract Various regulatory and communication measures have been put in place to reduce the number of cases of human campylobacteriosis in Switzerland for health and economic reasons. At 93 cases per 100,000 population, the incidence of campylobacteriosis in 2024 was at the same level as in 2013 – the year when various measures were introduced (2013 ...
Thomas Lüthi, Dagmar Heim
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Zuhören lernen: Hinweise für den Unterricht in der Grundschule [PDF]

, 2016
Zuhören lernen: Hinweise für den Unterricht in der ...
Spinner, Kaspar H.
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So kann Science Outreach gelingen! – Transferprozess zwischen universitärer Forschung und Schulen This is how Science Outreach Can Succeed! – Transfer Process between University and Schools

Chemie Ingenieur Technik, Volume 97, Issue 4, Page 324-333, April 2025.
Das Lehrgebiet für Bioverfahrenstechnik der RPTU Kaiserslautern‐Landau setzt seit über einem Jahrzehnt auf Science Outreach‐Projekte, um innovative Bildungsangebote für Schüler*innen zu schaffen. Mithilfe von digitalen Medien können komplexe forschungsnahe Themen didaktisch rekonstruiert werden, um das Interesse an MINT‐Fächern zu stärken und eine ...
Lena Geuer, Roland Ulber
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Deutsch als Kommunikationssprache im Klassenraum. Wie geht das?

, 2006
Der Text zeigt Möglichkeiten auf, Schüler im Unterricht Deutsch als Fremdsprache zu motivieren und zur Kommunikation in der fremden Sprache anzuhalten. Die geschilderten Beispiele und Vorgehensweisen entstammen dem Unterricht des Autors, die Einsichten ...
Goossen, P. (Paul)
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Förderung und Messung diagnostischer Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden [PDF]

, 2014
Diagnostische Kompetenz ist unerlässlich, um Lernprozesse zu unterstützen und individuelles Lernen zu ermöglichen und auf diese Weise Unterricht angemessen an die vielfältigen Lernvoraussetzungen der Lernenden anzupassen.
Heinrichs, Hannah, Kaiser, Gabriele
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Anica Betz, Caroline Schuttkowski, Linda Stark, Anne-Kathrin Wilms (Hrsg.): Sprache durch Dramapädagogik handelnd erfahren. Ansätze für den Sprachunterricht

SCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2016
Die in Buchrezensionen vertretenen Ansichten und Meinungen sind die der jeweiligen Rezensentinnen und Rezensenten und reflektieren nicht notwendigerweise die Position von SCENARIO.
Miladinović, Dragan
doaj   +1 more source

Picturing another culture: Developing language proficiency, empathy, and visual literacy through art [PDF]

, 2019
Integrating art (paintings, sculptures, photography, and other types of images) into second language (L2) instruction, can have a positive effect on language acquisition and developing intercultural understanding.
Fegely, Kathy, Hoecherl-Alden, Gisela
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Fallbeispiel Gender Mainstreaming im Fach Pädagogik/Psychologie in der Ausbildung von Kindergartenlehrkräften

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2001
Das Fallbeispiel zeigt, wie die Genderthematik in den Unterricht von zukünftigen Kindergartenlehrkräften einbezogen werden kann und beschreibt auch, welche Schwierigkeiten damit verbunden sein können, den eigenen Unterricht geschlechterreflextiv zu ...
Anita Blöchliger Moritzi
doaj   +1 more source

Digitale Feedbacksysteme und Mitarbeit von Schülern im Unterricht [PDF]

, 2014
Eine der größten Herausforderungen für Lehrpersonen ist die Beurteilung mündlicher Mitarbeit im Unterricht. So sagt bspw. Männel, dass sich „viele Lehrer beim Beurteilen mündlicher Leistungen unsicher oder sogar sehr unsicher fühlen“ (Männel, 2008).
Kreuzkam, Stephan, Schulze, Heidi
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