Results 1 to 10 of about 307 (80)

Skolehage som arena for meningsfylt læring og utdanning for bærekraftig utvikling [PDF]

Nordic Journal of STEM Education, 2021
Elevers motivasjon for naturfag synker fra elever starter på skolen og gjennom barne- og ungdomsskolen. For norske ungdomsskoleelever er nedgangen særlig stor, og avstanden til de andre nordiske landene øker.
Silje Wolff, Unni Eikeseth
doaj   +3 more sources

Påstandsspill som et verktøy i undervisning om bærekraftig utvikling i barnehagelærerutdanningen

Nordisk Barnehageforskning, 2023
I lys av klimaendringer og tap av natur, blir det å jobbe målrettet med bærekraftig utvikling og utforsking av naturen stadig viktigere for barnehagefeltet.
Synnøve Smebye Botnen, Mari Sandbakken
doaj   +1 more source

Bærekraftig utvikling i naturfaglige og samfunnsfaglige skriveoppgaver fra grunnskolen

Acta Didactica Norden, 2022
Gjennom læreplanverket Kunnskapsløftet 2020 er bærekraftig utvikling innført som ett av tre tverrfaglige temaer i norsk grunnskole og videregående opplæring.
Kristin Torjesen Marti, Erik Knain
doaj   +1 more source

Bærekraftig utvikling. En kritisk begrepsundersøkelse

Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 2023
Artikkelen foretar en kritisk undersøkelse av begrepsparet bærekraftig utvikling, med utgangspunkt i deres idehistoriske røtter. Utviklingsbegrepet ble aktualisert i opplysningstiden, og kan knyttes til Nicolas de Condorcets ide om økt perfektibilitet ...
Markus Lindholm
doaj   +1 more source

Students and education for sustainable development – what matters? A case study on students’ sustainability consciousness derived from participating in an ESD project

Acta Didactica Norge, 2019
This article presents a qualitative case study exploring how students’ partici-pation in a project about sustainable development (SD) influences their sustainability consciousness.
Majken Korsager, Eldri Scheie
doaj   +1 more source

Kritisk design literacy i grunnskolen

FORMakademisk, 2021
Menneskene har med sine kreative krefter erstattet natur med kultur i et slikt omfang at en ny geologisk epoke er foreslått, antropocen. Design som disiplin bærer i seg en transformativ agenda – alltid på vei mot noe nytt.
Eva Lutnæs
doaj   +1 more source

“We are peasants”: Exploring place, identity and the political role of educators with the Zapatistas of Mexico and Norwegian early childhood educators.

Nordisk Barnehageforskning, 2023
Denne artikkelen er en del av et doktorgradsprosjekt som undersøker den politiske dimensjonen av bærekraftig utvikling og dens betydning for utdanningen og pedagogens rolle.
Léa Marie Maison
doaj   +1 more source

“The Sustainable Backpack”: Exploring possibilities in education for sustainable development through a nationwide professional development program

Acta Didactica Norge, 2019
Education for sustainable development (ESD) provides crucial opportunities for young people to be involved authentically in addressing socio-ecological challenges in their local and global communities.
Eldri Scheie, Shelley Stromholt
doaj   +1 more source

Bærekraftig utvikling, tverrfaglighet og dybdelæring: fra big ideas til store spørsmål

Acta Didactica Norge, 2017
I den norske stortingsmeldingen «Fag – Fordypning – Forståelse. En fornyelse av Kunnskapsløftet» er «bærekraftig utvikling» ett av tre tverrfaglige temaer som skal gi retning til fornyelse av skolefagene.
Astrid Tonette Sinnes, Ingerid Solrunsdatter Straume   +1 more
doaj   +1 more source

Music and sustainability education – a contradiction?

Acta Didactica Norge, 2019
Sustainability education is an interdisciplinary endeavor and should thus in-clude music as well. In this paper, I explore the under-researched field of music and sustainability education.
Edvin Østergaard
doaj   +1 more source