Results 1 to 10 of about 80 (49)
Skolehage som arena for meningsfylt læring og utdanning for bærekraftig utvikling
Nordic Journal of STEM Education, 2021 Elevers motivasjon for naturfag synker fra elever starter på skolen og gjennom barne- og ungdomsskolen. For norske ungdomsskoleelever er nedgangen særlig stor, og avstanden til de andre nordiske landene øker.
Silje Wolff, Unni Eikeseth
doaj +2 more sources
Påstandsspill som et verktøy i undervisning om bærekraftig utvikling i barnehagelærerutdanningen
Nordisk Barnehageforskning, 2023 I lys av klimaendringer og tap av natur, blir det å jobbe målrettet med bærekraftig utvikling og utforsking av naturen stadig viktigere for barnehagefeltet.
Synnøve Smebye Botnen, Mari Sandbakken
doaj +2 more sources
Hva hemmer og fremmer arbeidet med Utdanning for Bærekraftig Utvikling i videregående skole?
Acta Didactica Norge, 2019 Læreplanene for grunnopplæringen i Norge er for tiden under revisjon og fornyelse. Fagfornyelsen innebærer blant annet at bærekraftig utvikling blir et tverrfaglig og gjennomgående tema i skolen.
Birgitte Bjønness +1 more
doaj +2 more sources
1. Miljøhumaniora, økokritikk og utdanning for bærekraftig utvikling i norskfaget
Fortellinger om bærekraftig utvikling, 2021 The curriculum renewal integrates the topic of sustainable development into the curriculum for the Norwegian subject, and thus underlines the importance of language and literature for the teaching of sustainability.
R. Hennig
exaly +2 more sources
Bærekraftig utvikling. En kritisk begrepsundersøkelse
Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 2023 Artikkelen foretar en kritisk undersøkelse av begrepsparet bærekraftig utvikling, med utgangspunkt i deres idehistoriske røtter. Utviklingsbegrepet ble aktualisert i opplysningstiden, og kan knyttes til Nicolas de Condorcets ide om økt perfektibilitet ...
Markus Lindholm
doaj +2 more sources
Kritisk design literacy i grunnskolen
FORMakademisk, 2021 Menneskene har med sine kreative krefter erstattet natur med kultur i et slikt omfang at en ny geologisk epoke er foreslått, antropocen. Design som disiplin bærer i seg en transformativ agenda – alltid på vei mot noe nytt.
Eva Lutnæs
doaj +2 more sources
Nordisk Barnehageforskning, 2023 Denne artikkelen er en del av et doktorgradsprosjekt som undersøker den politiske dimensjonen av bærekraftig utvikling og dens betydning for utdanningen og pedagogens rolle.
Léa Marie Maison
doaj +2 more sources
Acta Didactica Norge, 2018 I denne metodologistudien drøftes anvendelse av konstruktivistisk grounded theory på et datamateriale med intervjuer av lærere med erfaring i utdanning for bærekraftig utvikling (UBU).
Anja Gabrielsen
doaj +2 more sources
Acta Didactica Norge, 2019 This article presents a qualitative case study exploring how students’ partici-pation in a project about sustainable development (SD) influences their sustainability consciousness.
Majken Korsager, Eldri Scheie
doaj +2 more sources
Bærekraftig utvikling, tverrfaglighet og dybdelæring: fra big ideas til store spørsmål
Acta Didactica Norge, 2017 I den norske stortingsmeldingen «Fag – Fordypning – Forståelse. En fornyelse av Kunnskapsløftet» er «bærekraftig utvikling» ett av tre tverrfaglige temaer som skal gi retning til fornyelse av skolefagene.
Astrid Tonette Sinnes +1 more
doaj +2 more sources