Results 31 to 40 of about 65 (50)
Izzivi prihodnosti – holistična strategija in sinergija vednosti
AS: Andragoška Spoznanja, 2010 Vsak dan vidimo, kako nepredvidljiva je prihodnost. Sodobni sociologi današnje družbeno stanje imenujejo "obdobje tekoče moderne", "družba konca gotovosti", "svet brez ligatur".
Senka Hočevar Ciuha
doaj +1 more source
Vseživljenjsko izobraževanje na varilskem področju
AS: Andragoška Spoznanja, 2000 Članek je kritična ocena o vseživljenjskem učenju na tehničnem področju s poudarkom na varilstvu. Na začetku je uvod in pregled literature o vseživljenjskem učenju v Sloveniji, jedro pa je opis vseživljenjskega učenja varilskega osebja v Sloveniji, ki ...
Janez Tušek
doaj +1 more source
Priznavanje neformalnega in priložnostnega učenja – Rezultati raziskave
AS: Andragoška Spoznanja, 2011 Recognition of nonformal and informal learning is one of the priorities of the educational systems in the European Union. As is evident from the literature review and research results, a great deal has been done in the legislative field, but ...
Marko Radovan
doaj +1 more source
Izobraževalno svetovanje starejših
AS: Andragoška Spoznanja, 2009 Vloga in poslanstvo izobraževanja starejših se v storilnostno naravnani, starajoči in na znanju temelječi družbi spreminjata. Starejši so lahko dejavni le če se pridružijo socialnim skupinam in če imajo možnost vključevanja v nove spodbudne dejavnosti ...
Maša Bizovičar
doaj +1 more source
Kako do dodatnih znanj, ko diplome ne zagotavljajo (več) ustrezne zaposlitve?
AS: Andragoška Spoznanja, 2011 V zadnjih desetletjih se je izobraženost prebivalcev evropskih držav, še posebej mladih, pomembno povečevala, ob tem pa se je zmanjševala verodostojnost jamstva, da višja stopnja formalne izobrazbe prinaša ustreznejšo in bolje plačano zaposli tev ...
Darka Podmenik
doaj +1 more source
Odnos dijakov in študentov do vseživljenjskega učenja
AS: Andragoška Spoznanja, 2016 Članek predstavlja rezultate raziskave, ki je analizirala odnos mladih do vseživljenjskega učenja. Študija je bila izvedena na vzorcu 100 hrvaških univerzitetnih študentov različnih programov ter 100 dijakov srednje šole iz Opatije.
Marijeta Mašić +2 more
doaj +1 more source
ZViS in nadaljnji elementi utrjevanja logike kapitala - Odcepljena podjetja in vseživljenjsko učenje
AS: Andragoška Spoznanja, 2015 V prispevku analiziramo uvajanje odcepljenih podjetij in vseživljenjskega učenja na univerze, kar predpisuje novi osnutek ZViS, in pokažemo, da gre za dva povezana podsistema.
Lilijana Burcar
doaj +1 more source
AS: Andragoška Spoznanja, 2010 Kako se predšolski otrok uči? Kakšno znanje je za otroka smiselno? Kakšna vseživljenjsko pomembna temeljna znanja potrebuje otrok? Kako mu strokovni delavci v vrtcu lahko pomagamo, da bo zgradil takšno znanje, ki mu bo služilo pri startu v učenju in ...
Mojca Garvas
doaj +1 more source
Razvijanje novih meril za ocenjevanje maturitetnih esejev pri splošni maturi iz slovenščine
Jezik in Slovstvo, 2016 Predstavljamo razvoj merjenja in ocenjevanja kakovosti in količine znanja pri maturitetnih esejih iz slovenščine pri splošni maturi. Nova merila so primerjana z obstoječimi.
Sonja Čokl, Valentin Bucik
doaj +1 more source
Usposabljanje za življenjsko uspešnost. Programi UŽU izzivi podeželja
AS: Andragoška Spoznanja, 2006 Vseživljenjsko učenje je postalo v današnji družbi nuja. Če želi posameznik slediti hitro spreminjajoči se družbi, je prisiljen v konstantno izobraževanje in usposabljanje.
Ana Ileršič, Livija Knaflič
doaj +1 more source