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Juvenile detention and educational engagement: A sociocultural analysis inspired by Vygotskij

Formare
The detention of juvenile offenders poses significant risks to healthy psychosocial development and to a successful transition into adulthood, exposing an already vulnerable population to a range of adverse outcomes.
Márta Miklósi
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Dall’utilizzo degli artefatti ai significati matematici: il ruolo dell’insegnante nel processo di mediazione semiotica

Didattica della Matematica, 2018
Il potenziale didattico degli artefatti nell’apprendimento è stato ampiamente studiato, focalizzandosi soprattutto sul loro possibile uso da parte degli studenti e sui benefici che ne derivano.
Maria Alessandra Mariotti, Andrea Maffia
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Il valore di sé negli studenti: Un'analisi delle prospettive degli insegnanti in ambito educativo

Formazione & Insegnamento
La Scuola Regina Mundi ha dedicato l’anno scolastico 2023–2024 al tema “Tu sei un valore”, coinvolgendo insegnanti, genitori e studenti in riflessioni sul valore unico dell’individuo.
Mauro Giacomazzi, Caterina Cazzaniga, Matteo Severgnini   +2 more
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ALÉM DO CARÁTER NORMATIVO DA PSICOLOGIA: ENTREVISTA COM LUCIANO MECACCI [PDF]

Psicologia Escolar e Educacional
RESUMO A entrevista com o Prof. Luciano Mecacci aborda o trabalho de Vygotsky e seu papel na tradução e divulgação global de suas ideias, especialmente desde os anos 1990.
Alessio Surian, Diego Di Masi
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Vygotskij e la Neurodiversità. Riformulare i problemi per i bambini con Bisogni Educativi Speciali (BES)

Formazione & Insegnamento, 2013
L’adozione del concetto di neurodiversità va letto come una dichiarazione positiva di differenziazione che comprende una gamma di differenze di apprendimento specifiche. Nel raccogliere le sfide della neurodiversità, Vygotskij non ha fatto il suo tempo,
Rita Minello
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Synchronizace: Rozvoj kognitivních schopností v programu Začít spolu

Pedagogická Orientace
Dva výzkumy úspěšnosti programu Začít spolu (v prostředí mateřských škol a na prvním stupni základních škol) nezávisle na sobě dokazují, že existuje vztah mezi rozvojem socio-emočních dovedností a kognitivních schopností. Na základě analýzy teoretických
Radim Šíp
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Valutare e valorizzare gli studenti gifted a scuola: verso la progettazione di un modello integrato di valutazione per l’inclusione

Formazione & Insegnamento, 2019
Il talento come lo descrive Francois Gagnè1 rappresenta un processo dinamico attraverso cui le abilità naturali si trasformano in vere e proprie attitudini che richiedono un apprendimento e una formazione sistematici.
Rosa Sgambelluri
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Semiotics of cultural history

Sign Systems Studies, 2017
The interpretation of cultural history in the context of cultural semiotics, especially interpretation of semiotics of cultural history as a semiotics of culture, and semiotics of culture as a semiotics of cultural history, gives us, first, a deeper ...
Peeter Torop
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L’applicabilità dell’ICF-CY nel nido e nella scuola dell’infanzia: uno studio teorico-esplorativo

Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, 2013
The Applicability of the ICF-CY in Kindergartens and Infant Schools: An Exploratory -Theoretical Study. The study describes an exploratory theory-based research project (Lumbelli, 1980 and 2006) to assess how the International Classification of ...
Lucia Chiappetta Cajola
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Disability and migrants: A double educational challenge for an inclusive and plural school. [PDF]

Front Psychol, 2022
Tataranni A.
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