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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探讨听障学生家庭亲职压力的特征及其影响因素。方法采用自制一般情况调查表和简式育儿压力问卷（parenting stress index/short form，PSI/SF）对上海地区不同学段518名听障学生家长进行调查。结果74.13%的父母处于正常压力水平，3.86%的父母处于临高水平，6.56%的父母处于高水平，15.44%的父母处于非常高水平。上海地区听障学生父母亲职压力水平无显著差异（χ2=4.113，P=0.249>0.05）。家庭类型（χ2=27.750，P=0.006<0 ...
朱立国, 易海燕
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, 2021 生活满意度是心理健康的核心指标。明确听障青少年生活满意度的影响因素及其作用机制，对于促进和保护听障青少年心理健康有重要意义。本研究旨在探讨教师支持对听障青少年生活满意度的影响，以及自尊与自我接纳的中介作用和家庭支持的调节作用。本研究采取问卷法对听障青少年进行了调查研究，共分为两个部分：研究一，以云南、山西、河南三地各1-2所特殊教育学校听障青少年为被试，收集有效数据276份，初步探讨了听障青少年感知到的教师支持与其生活满意度的关系，以及这种关系是否在不同性别、不同听障诱因、不同听力损失程度 ...
祁丽萍
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探究听障学生深度学习能力在融合教育课堂学习活动中的发展水平及特征。方法根据听障学生在融合教育课堂任务群中的表现，使用可观察的学习成果结构（structure of the observed learning outcome，SOLO）理论评价其深度学习能力在语文、数学课堂学习中的发展水平及特征。结果听障学生在基础性、具象化任务上普遍能达到单点或多点结构水平，表现相对稳定。在高阶抽象思维任务上明显受限且个体差异显著。其深度学习能力呈现层次性与差异性、渐进性与突破性和多模态学习依赖性特征 ...
陈慧星, 沈玉, 林静如, 邱妙蓉
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi融合教育是为有特殊教育需求的儿童提供包容、多元和公平教育的机会。听障儿童通过植入人工耳蜗或配戴助听器改善听觉水平和言语沟通能力，为回归普遍学校学习创造了可能性。但其在学校中会遇到各种学习问题和生活困难，需要教师、学校、家庭等共同努力，消融障碍，促进听障儿童更好地接受教育，完成学业。
崔影, 王玉瑾, 魏朝刚
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, 2005 论述了视听媒体在教学上的重要性、它的定义以及目前存在的一些问题,提出了一些教学上的思路和方法,就如何培养学生的自主能力、批判性和判断性思维等问题提出了自己的想法,提醒教师注意培养学生的全球化意识,将听、说、读、写、译等综合技能融入视听教学当中,扩大学生的知识面,从而使他们适应信息技术变化的要求 ...
潘克建
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的帮助初中听障学生提高阅读理解能力。方法以2所特殊教育学校初中阶段的听障学生为被试，对其语素意识、阅读理解、识字量和词汇知识进行测评，并使用相关分析、分层回归和结构方程模型，探讨语素意识对初中听障学生阅读理解的影响，以及识字量与词汇知识在其关系中的中介作用。结果在分层回归分析中，听障学生的语素意识对阅读理解能力具有显著的独立预测作用。在构建结构方程模型后，听障学生的语素意识对阅读理解能力具有显著间接效应（P<0.05）。结论语素意识对词汇知识和识字量的直接影响显著 ...
林逸, 李欢, 江小英
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, 1993 有人说:上自学辅导课,老师讲的少,学生自学多,听观摩课的同志坐在教室后边又能听到什么呢?课后如何去评估呢?下边就这个问题谈谈我的看法。首先,听课的同志了解自学辅导课堂上的教学模式:回忆、自学、辅导、讲解的含意。就不会带着传统的教学要求和标准去听自辅教学课了 ...
王兴华
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text本研究では，日本の大学で学ぶ聴覚障害学生の英語教育の課題に関する文献的検討を行った。まず，近年の日本の学校における英語教育の改革における諸課題を踏まえつつ，聴覚障害者の英語教育における全般的な課題について整理した。そして，大学入学前の聾学校の聴覚障害生徒の英語教育について中学部および高等部の生徒の現状と課題を検討した。これらの問題を踏まえながら，大学で学ぶ聴覚障害学生の英語教育の課題について，英語講義の関係者である英語教育担当者，情報保障支援者 ...
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi听障儿童学前半融合教育模式是指听障儿童大部分时间和普通儿童一起学习，少部分时间在幼儿园融合教室或康复中心接受康复治疗，从而兼顾听障儿童社会融入与身体康复的教育模式。该模式的特征是基于听障儿童发展的微观生态，塑造听障儿童友好的生存发展环境，最终指向听障儿童全面健康发展。在涉及主体上，以听障儿童为中心，引导多方主体互联；在推进时序上，以促进发展为核心，动态评估儿童发展；在落实地域上，以康复中心为圆心，辐射带动区域协同。为推进以康复机构为主导、幼儿园为重点、听障儿童家庭为核心的“三位一体 ...
宋蕾, 刘鹏, 黄金姣
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi本文采用Citespace可视化工具对CNKI中文期刊数据库及Web of Science核心数据库中2002～2022年听力障碍与听力康复领域研究进行科学知识图谱分析。从关键词看，国内研究热点集中于儿童听力障碍及听力筛查，新兴的研究方向有听力障碍对老年人的影响，以及听力障碍引发的抑郁症等；国外研究热点从儿童、成人及老人3个年龄段来看，有助听器、语言及言语发展、生活质量等，工作记忆、人工耳蜗植入及认知障碍是未来研究的方向。高被引文献显示，儿童年龄段研究侧重早期听力筛查及相应干预措施 ...
罗霄扬, 郭燕, 邓宇
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