Results 101 to 110 of about 1,600,920 (121)

以階層式學習寵物促進學習動機與合作學習

open access: yes, 2009
[[abstract]]本研究探討如何以「開放性學生模型」策?設計動物同伴,並促進孩童學習動機與合作學習。為?克服「開放性學生模型的」設計上的挑戰,基於人?對寵物的情感附著(Attachment),本研究提出動物同伴的設計,並應用三項設計策?,讓寵物同伴扮演特定角色,以期在孩童學習的動機、反思、和成員互動上,帶??同助?。當動物同伴應用於教室情境時,每一位學生?養一隻個人寵物(My-Pet),小組成員則共同?養一隻小組寵物(Our-Pet),而這些寵物則分別表徵個人開放學生模型(Individual ...
陳德懷
core  

大學生對電路學課程網路形成性評量策略學習之探討

open access: yes, 2012
[[abstract]]本研究採準實驗研究法,探討技職教育大二學生對電路學課程以網路形成性評量策略之學習成效及感受。研究對象為某國立大學技職學院電機電子群學生二班共45 位學生,二班級均為實驗組,兩實驗組都由同一位教授採用同樣內容授課,課後均要求學生上網利用網路評量策略進行形成性自我評量作為複習策略,兩組在自我評量的形式上略有不同,實驗組(一)採用網路形成性評量FAM-WATA(Formative Assessment Module of theWATA System),實驗組(二 ...
趙麗玲; 姚凱超; 陳繁興
core  

以知識螺旋理論探討e-learning 學習風格對學習成效的影響

open access: yes, 2014
由於資訊科技快速進步,不同於過去傳統社會的學習方式亦有重大改變,盈千累萬的學習理論與因應科技的數位學習逐漸受到重視。在數位學習的模式與方法領域中已有許多研究與實證,但大多著重於數位學習教材、平台的實作與設計,少有從學習者的角度探討數位學習的內容。然而,理想的教育目標應當是因材施教,依照學習者個別的差異來進行教學活動。傳統的教學方式較難達成此教育宗旨,但數位學習就不同,它的環境非常適合針對個別的學習者,規劃其適當的學習方式與教材。因此,本研究利用學習風格量表,分析出學習者的學習風格,以及Nonaka ...
楊明玉;吳威霖
core  

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