Results 81 to 90 of about 558,987 (99)
, 2012 全文[[abstract]]在研究組織行為的領域裡，領導行為、組織學習與組織認同被認為是很重要的議題，甚至於被視為組織競爭優勢的基礎來源。以往研究領導行為對組織認同之影響已獲得證實，但本研究發現組織學習在兩者間扮演中介的角色，此為過去少有之論述。本研究以實證方式驗證領導行為、組織學習及組織認同的關係及其影響，另以結構方程模型(SEM)探討整體模型配適度。資料來自臺灣國立大學的342位正式員工，研究發現，1.領導行為對組織學習和組織認同有正向影響；2.組織學習對組織認同有正向影響；3 ...
施瑞峰 +3 more
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, 2017 [[abstract]]實習意義其實非常的重大，在學生時期的實習就是為了讓自己變的穩重且能為自己所作的事情負起責任。但有些實習生也會把實習當成為了躲避學校課業的一門路，也總是期待著有人可以一對一教導如何去運作這份工作內容，但想說的是：「實習真正的意義是正式提早體驗未來的工作環境。」 實習這門課程雖是可以讓學生自由選擇參加與否，但它在畢業與就業間扮演著很重要的腳色，讓我們社會新鮮人在必經的求學期間就先探討未來職涯與相學是否有相關，即可避免現今社會中大學生「畢業即失業 ...
洪晟閔 +3 more
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本校104年上半年推動紫錐花運動 鄰近國小拒毒萌芽反毒宣導活動
, 2015 [[abstract]]一杯珍奶的價錢，就能買一支「K菸」，伴隨著毒品的低價化，毒害正悄悄地在各級校園中誘惑著年輕學子。本校為響應政府推動「紫錐花運動」及教育部拒毒萌芽反毒宣導服務學習模式推廣活動，今年為第二年向教育部申請專案經費，招募大學生以大手牽小手的模式到鄰近小學，透過親和有趣的反毒教育劇坊，帶領學童瞭解毒品的危害與拒毒的技巧，使反毒的意識生根於校園，為莘莘學子營造清新健康的學習環境。 本校為使反毒運動向下紮根，上半年已於3月23日由志工服務社 ...
學務處生活輔導組
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A Teacher's Reflective Practice on Learning Community
, 2016 因應世界教改及十二年國民基本教育的實施，教師的角色必須與時俱進，除與同儕合作，更需致力於以學生學習為核心的教學。本文呈現一位教師為了體現「以學習者為中心」的理念，開展學習共同體（learning community）的反思性實踐，並輔以實際的教學設計與實施作為闡釋。原以技術理性教學者自居的教師，透過持續學習與反思實踐資本的積累，以及課室層級中師生共構課程的嘗試，挑戰固著秉性的框架，讓學生參與課程決定，一起致力於探究、合作與表達的課堂營造 ...
潘慧玲; 陳玟樺
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, 2010 [[abstract]]本研究以家政教師、中學實習指導教師及大學教師學研究對象，採問卷調查方式，旨在了解家政教育系教育實習制度中視導人員所需具備的角色，並提出具體可行的建議。 本研究所使用的工具為自編之「臺灣師大家政教育系結業生視導人員之研究問卷」。問卷調查結果以次數百分比、單因子變異數分析及Z考驗等統計法進行各項考驗分析，本研究獲致之主要結果如下： 一、視導人員角色需要程度之評定 1.中學實習指導教師所需具備的角色，其需要程度依序為「個人條件」、「管理與組織 ...
[[author]]林瑩昭, 林瑩昭
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, 2010 [[abstract]]本研究之主要目的在探討工專學校輸就業輔導的現況及成效, 並調查二年制工專畢業 生的就業情形及封校外實習、就業輔導的看法與建議, 以提供教育部門及各校就業輔 導單位輔導工專畢業生之參考。 建議 1.建議教育有關單位, 應重新邀集工商企業界資深技術人員、現場操作領班、教育學 術單位人員、工專畢業生參與課程之修訂, 並應選做行業分析(Jod Analysis)以使工 專課程能配合工商企業界及社區之需要。 2.訂定獎勵辦法, 以促進工商企業界多參與學生校外實習及建教合作, 除了提供更多 ...
廖信銳 +3 more
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本校與臺中市政府教育局共同舉辦「101學年度臺中市政府教育局教育實習機構輔導成果分享研習會」圓滿閉幕
, 2015 [[abstract]]為推廣教育實習輔導績優事蹟，進行優質輔導機構經驗分享與交流，以有效落實教育實習輔導工作。本校師資培育中心與臺中市政府教育局於今(102)年4月3日假臺中市政府陽明市政大樓五樓大禮堂共同辦理「101學年度臺中市政府教育局教育實習機構輔導成果分享研習會」。當天由臺中市教育局吳榕峯局長主持開幕式並表揚臺中市立大里高級中學、臺中市立居仁國民中學、臺中市立東勢國民小學、臺中市立南陽國民小學附設幼兒園等四所本(101)學年度獲獎之優質教育實習機構 ...
師資培育中心
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A Needs Assessment of Mentoring Competency Development of Cooperative Teachers in Secondary School
, 2009 我國新制師資培育改革基本精神之一即是落實職前教育實習制度，依師資培訓法規定頒佈之「高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法」，其中主要特色之一在於改革既有模式，推行以學校為本位的師徒制實習輔導，且強調建立嚴密的教育實習輔導行政督導與學術諮詢體系。除了要求省市廳局及教師研習中心負責行政督導之功能外，並期望師資培育機構之特約實習學校為每一位實習教師聘定經驗豐富的優秀教師擔任實習輔導教師，教育實習之成效「實習輔導教師」實在扮演非常關鍵的角色。 本研究指在探討中等學校實習輔導教師輔導專業知能發展之需求，
高熏芳; 王慧鈴
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, 2009 有些學生天天背著書包去上學卻不知道自己學了些什麼，他們的學習行為和學習表現常是父母和老師的困擾，但是他們不屬於特殊教育的對象。本書就是為這一群學生的父母和老師寫的。全書以個案描述的方式敘寫，盡可能清楚說明學習問題的來龍去脈。書中以低年級國語文和數學科的學習為主題，先說明這兩學科學習的歷程。而後，各章依學習歷程詳細分析各學習成分，提出練習實例，說明教學與輔導上的做法。作者群如此分析學習歷程目的是為釐清學生學習上究竟在哪裡出現了問題，老師和父母才得以對症下藥 ...
李麗君; Li, Li-chun
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[[abstract]]亞洲大學創意設計精實輔導工作坊，是由創意設計學院開設共8小時課外輔導課程，除了有材料費補助6000元外，全勤還能獲得4000元獎金。研習完成後，亞大發明中心舉辦創意設計精實輔導班成果展，70位參與同學，都交出滿意的海報作品參展 ...
ASIA University, Taiwan
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