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國際教學實習對國際素養與教學專業的影響與啟發： 以 X 大學為例 The Impacts and Implications of International Practicum on International Literacy and Teaching Profession: A Case Study of X University [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2022 臺灣教育部於 2016 年開始推動職前教師國際教學實習計畫，至今尚無由職前教師之觀點對其進行探究。本研究目的在於透過個案研究探討職前教師參與國際教學實習對其教學內容知識（Pedagogical Content Knowledge, PCK）的影響，並以臺灣Ｘ大學為個案。研究採用半結構式訪談為資料蒐集方法，蒐集職前教師之觀點，有助於解析國際教學實習實踐所產生之影響。本研究有以下三點研究發現與結論：一、國際教學實習對職前教師的教學知識產生積極、正向的影響；二、完善的國際教學實習制度設計 ...
黃家凱 Chia-Kai Huang +1 more
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授課研究融入教學實習課之行動研究 Action Research on Integrating a Lesson Study with a Teaching Internship Course [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2022 本研究運用行動研究協助研究者進行教學實習課的規劃、實施與省思，研究目的為探討授課研究融入教學實習課中的實踐情形，並瞭解授課研究融入教學實習課中職前教師的學習成效。研究參與者是國民小學職前教師 36 位，資料蒐集方式為訪談、觀察與文件蒐集。在資料分析之後，本研究得到的結論為：首先，授課研究透過理念介紹、微型教學與集中實習等實踐歷程，有助於教學實習課的實施。其次，職前教師在微型教學時逐漸掌握設計與實施教學，對小學生的理解仍有困難。在集中實習時可深化職前教師的教學設計與實施教學的成效，及更加理解小學生的學習 ...
王為國 Wei-Kuo Wang
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Journal of Research in Education Sciences, 2021 因應2017年《師資培育法》調整先考試後實習，讓教育實習成績成為取得教師證書的重要依據。本研究基於國際趨勢與相關研究，建構以表現為本的實習成績評量制度，並蒐集利害關係人意見，以瞭解制度試辦的成效。本研究建構評量制度後經過試辦，回收實習學生330份、實習輔導教師255份、實習指導教師41份問卷後，運用SPSS 22軟體進行統計描述分析與質化編碼。本研究發現在表現評量任務的設計上，能讓利害關係人對教育實習歷程有整體性認識、促使實習輔導教師瞭解幫助實習學生方法、促進互動並增進實習輔導教師自我反思 ...
黃嘉莉 Jia-Li Huang +1 more
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中學體育教師在素養導向體育課程設計歷程的理解與反思 Secondary School Physical Education Teachers’ Understanding and Practical Reflection of Competence-Based Curriculum Design [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2023 十二年國民基本教育所欲培育的核心素養為各學科的重要依據，惟中學體育教師對素養導向課程概念常未能有效與其教學實踐有效連結。依此，本研究運用逆向式課程設計（backward design），採逆向發展的設計與課程校準，引導教師朝向情境化、脈絡化、整合式的學習經驗設計，協助體育教師建立素養導向課程的深入理解概念，作為後續支持中學體育教師專業發展與實踐之參考。本研究選取5位中學體育教師及1位體育師資培育教授為研究對象，組織4次實務社群會議。資料蒐集採半結構式訪談、參與觀察、持續比較和歸納分析資料。結果顯示：一 ...
陳萩慈 Chiu-Tsu Chen +2 more
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國小師資生任教意願之縱貫性研究 Longitudinal research on elementary school student teachers’ teaching willingness
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2021 本研究運用階層線性模式分析師資生在三年的時間當中，任教意願的發展趨勢變化，時間橫跨了大四、實習、實習後一學期以及實習後一年，一共進行六次的調查，參與的師資生共 132 位。本研究採用分段式線性成長模式，也分析了是否為教育系的師資生對成長速率的影響，在實習後的第二階段再加上「與實習輔導教師互動」此變項對成長速率的影響。研究結果發現，師資生的任教意願在大四及實習的時候是沒有變化的，但是在實習之後的三個學期是呈現下降的發展趨勢。此外，在大四時的任教意願，教育本科系的師資生高於非本科系的一般師資生；而在實習之後，
蕭佳純 Chia-Chun Hsiao
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Journal of Research in Education Sciences, 2022 本研究旨在針對臺灣師資培育課程中，職前教師對學習教育社會學專有術語，以及連結理論概念與教育政策或實務之學習困難，期能透過「內容與語言整合性學習」（CLIL）原則融入課程的教學試驗，瞭解其對職前教師學習教育社會學成效之情形。為達研究目的，本研究 採取非相等控制組設計的準實驗研究，以臺灣一所綜合性大學修習師資培育課程中教育社會學師資生為對象，共計 118 名，其年紀範圍是 20～24 歲，分為實驗組 58 人及對照組 60 人。 實驗組將 CLIL 原則融入教學，結合心智圖法、即時反饋系統 ...
黃嘉莉 Jia-Li Huang +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2022 《十二年國民基本教育課程綱要》自108學年度開始實施，今已全面適用於國民中學七至九年級。在以部定課程的八大學習領域奠定基本學力的同時，在彈性學習課程中進行「跨領域主題／專題／議題探究課程」，可謂是為落實素養導向課程理念的關鍵，而實際擔任教學的國中教師手邊若能有一本課程設計指南必大有助益。早在《十二年國民基本教育課程綱要》實施之前，國立臺灣師範大學教育學系卯靜儒教授即開始在大學研發「專題探究課程」的設計模式，也在各種工作坊中與教師進行專業對話，更在2017∼2019年帶領四位研究團隊成員（以下簡稱研究團隊）
王前龍 Chien-Lung Wang
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2014 在本研究中，研究者以Bandura（1977, 1997, 2001）的自我效能觀理論為基礎，探討實習生自評學習成效、實習成就感、社會性支持、實習學校滿意度、以及對師資培育機構的滿意度等因素對實習生教師生涯自我效能感的預測力。本研究以中部地區某師資培育機構之126 位實習生為對象，以自編「實習生教育生涯自我效能量 表」為研究工具，在其實習最後一個月之返校座談時填寫。結果發現在所有預測變項中，自評學習成效以及社會性支持能顯著地預測教師生涯自我效能，而實習教育階段別與公立與私立學校間無顯著差異 ...
呂文惠 Wen-Hui Lu +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2013 本研究以Grasha 之教學風格與Silver 與Hanson 之學習風格觀點，立意取樣四組教學與學習風格明顯，且為不同配對組合者為研究對象。以訪談法為主，觀察法為輔，試圖瞭解師徒式教育實習中實習輔導老師教學風格與實習教師學習風格之交互關係及其對師徒關係與實習結果的影響。研究發現，麻吉組合為授權型vs.自我表達型，以及促進型vs.注重人際型。不麻吉組合為授權型vs.注重人際型。研究發現麻吉組之實習教師滿意實習輔導教師之指導方式；實習教師的學習動機與學習表現佳；實習輔導教師滿意實習教師之學習行為與表現 ...
黃泓霖 Huang, Hong-Lin +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2021 你／妳是否還記得小時候放學回家讀書寫功課時在做什麼？不同科目的作業， 你／妳是否有不同的處理方法？可能有很多人像我一樣，寫國語、英語、歷史、地理、化學、物理的作業時就像是在回答閱讀測驗問題，會將課本內容再讀一遍，上面可能還有密密麻麻的標記和註解。但是寫數學作業時，更像是記憶測驗或者例題模仿，極少會再去讀數學課本的內容，數學課本裡除了上課時重抄的算式與筆記，甚少有原文的標記和註解。久而久之，學數學就只是仿例題解習題，對於問題中涉及的概念、關係、原理、推論都不甚了解。漸漸地，失去從課本中讀懂數學概念、關係、
鄭英豪 Ying-Hao Cheng
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