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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 本研究旨在以行動研究方式，運用翻轉教學模式於特殊幼兒教育課程中，以解決研究者在教學上所面臨之大學生課程參與和學習動機與成效的問題，同時，從教學實踐行動中，反思翻轉教學模式的運用，以及探討翻轉教學模式對學生課程參與和學習成果的影響。研究者運用之翻轉教學模式，包括課前預習、課中討論、課外專題和課後省思等四項策略，並以研究者於 2018 年所開設之「特殊幼兒教育」課程的 147 位修課學生為對象，透 過行動研究之動態循環歷程，從中反思和調整教學行動。此外，蒐集學生學習省思、教室觀察、小組學習單 ...
黃志雄 Chih-Hsiung Huang
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, 2014 [[abstract]]壹、研究背景、研究目的及研究問題 社會藝術教育隨著社會教育的發展呈現出人本化、多元化、生活化、社區化等特性，對公民社會的養成也相當重要。特別是經濟發達之後的社會，全民藝術教育的涵養更具有人文教育的意義，對社會之整體與均衡發展頗具價值。現階段社會藝術教育之推展仍存在若干問題，包括社會藝術教育專業人才缺乏、經費投資常感不足、質量尚待提升、城鄉差距大等問題，亟需要加以深入瞭解、分析與改善。基於以上背景，本研究的目的有三： （一）探析社會藝術教育相關理論與文獻。 （二 ...
林振春;張德永;劉婉珍;潘淑芬;林純真
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 本研究因應12 年國教的新課程綱要，加強設計PO+E 實驗與探究教學的師資培育，並比較不同背景的研究生要如何進行師資培育才能達到效果。本研究以某教育大學自然科學教育學系修習「昆蟲生理學特論」的研究生，包含7 位在職教師及7 位非在職教師，做為研究對象；採用「預測─觀察─科學解釋能力（PO+E）」教學法培育。課程內容包含：昆蟲生理學概論、PO+E 理論與示範教學、模仿設計實驗與微型教學、自行設計實驗與微型教學等。研究工具包含：PO+E 設計實驗評量表（APD）、PO+E 微型教學評量表 （MTAP ...
盧秀琴 Chow-Chin Lu, 谷冰 Ping Ku
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, 2014 [[abstract]]本研究目的是從Lave 和Wenger（1991）的情境認知與Wenger（1998）的實務 社群觀點，來分析實習教師在一學年的實習歷程中教學實務參與及身分的轉變，並藉 由參與過程中的互動探討資深教師對於個案實習教師的可能影響。研究期間，針對兩 位個案教師及其輔導與資深教師，分別收集了訪談、教學錄影、教室觀察、相關文件 與教案等質性資料。研究結果呈現兩種不同的實務參與軌跡：化學個案教師是由周邊 （ peripherality） 而逐漸核心參與的軌跡 ...
簡頌沛;吳心楷
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Journal of Research in Education Sciences, 2018 鑑於十二年國民基本教育課程綱要總綱核心素養理念，藝術領域課程綱要核心素養與學習重點也依循對應與發展，藝術師資培育階段面對十二年國民基本教育課程政策的典範轉移與實踐轉化，亦需以現存之情境脈絡、處境與課題進行思考。本研究除以文獻梳理探討中等教育階段藝術領域師資培育的學術發展趨勢，並蒐集藝術師資培育單位分科／領域教材教法課程大綱，透過課程大綱文件內容分析與教材教法授課教師個別訪談，將資料概念化與類目化交叉比對，以探討師資培育階段藝術分科／領域教材教法課程與實踐現況。研究結果指出，受到藝術師資生起點行為 ...
陳育祥 Yu-Hsiang Chen
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探討教學歷程中信念、知識、與實務的相互影響：一位高中實習教師的個案研究。
, 2014 [[abstract]]本研究的目的是藉由教師理論 (teacher’s theories) 的觀點，分析實習教師在教學實務的變動，詮釋其教師信念與知識的轉變，並進而說明信念、知識、與實務三者間的相互影響。在兩學期的研究期間，針對一位高中化學實習教師收集了訪談、教學攝影、教室觀察、相關文件與教案等質性資料。資料分析結果顯示，教學實務對於實務知識的影響過程，始於實務可提供個案反思以及資深教師給予回饋的機會，反思之後產生初步策略，接著將策略實踐於後續的教學，實行後再視成效修改。由於實務的影響 ...
簡頌沛;吳心楷
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素養導向教師教育內涵建構及實踐之研究 Construction and Practice of Competency-Based Teacher Education
Journal of Research in Education Sciences, 2018 素養導向教育為當前中、小學教育改革重要課題之一，它改變傳統學校教育的課程、教學和評量為主的知識學習，朝向素養的學習架構，培養學生具備適應現在和未來社會所需的知識、能力和態度。教師教育因應這一波的素養導向教育改革，從職前教育到教師專業發展，邁向素養導向的教師教育，將成為驅動專業教師教育發展的一股轉化力量。本研究旨在探究素養導向教師教育的內涵和實踐，採用半結構式訪談法，分別就素養導向教師教育的價值、內涵建構、推動困難、實踐建議等方面進行資料蒐集。根據研究結果分析與討論，得到如下的結論：一 ...
吳清山 Ching-Shan Wu
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討教資培育機構對實習教師實習內涵的視導方式。為達成研究目的，本研究藉由文獻探討、綜合歸納、分析，獲致目前國內對新進教師之視導方式，以指導式及合作式視導方式為主，而教師自我專業的發展亦是不可或缺的視導方式。依教育部規定，實習教師之實習內涵包括教學實習、導師實習及行政實習。因此，本研究的問卷內容以實習教師的實習內涵為依據，以調查中等學校輔導教師之各項實習內容之視導方式。研究對象為國立彰化師範大學教育實習之實習教師500人，有效問卷283份。經資料回收及卡方統計分析，結果為:
蕭錫錡; 陳清檳; 周文智
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 本研究採用準實驗設計，研究在國立海洋科技博物館（以下簡稱海科館）實施戶外海洋教育對大學生知識、態度和行為的影響。參加本次研究的151 名學生中，80 名選修『環境教育』課程的學生被指定為實驗組，另外71 名選修『環境安全與衛生防護』課程的學生被指定為對照組。實驗組在海科館參與了戶外學習活動，而對照組則沒有參加海科館的戶外學習活動。本研究的研究工具為一個自行發展的知識、態度和行為問卷。我們將 此問卷用於實驗組和對照組的前、後測，再針對從前、後測所獲得的數據進行統計分析。此外 ...
辛懷梓 Huai-Tzu Hsin +2 more
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102年教育實習績優檔案競賽頒獎典禮~共創教育實習優質三聯關係
, 2015 [[abstract]]為表揚本校「102年度教育實習績優檔案競賽」得獎者，師資培育中心特別於6月21日上午10時假進德校區教學大樓T501會議室舉行頒獎典禮，由師資培育中心王主任智弘頒獎，獲獎的實習學生共計16名，這些優秀的實習學生在實習期間，用心紀錄個人的實習心路歷程，實習檔案作品內容詳實且創新，深獲多位評審及師長的讚許，此外，他們在實習機構的表現也獲得教育實習機構師長們的肯定，更難能可貴的是，16位得獎者全數通過102年度教師資格檢定考試，教檢通過率高達100%，是為名符其實的實習學生楷模 ...
師資培育中心
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