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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 本研究旨在探究跨縣市國中英語教師專業學習社群運作歷程與教學實踐。研究目的有三：探究跨縣市國中英語教師專業學習社群( 一) 成立背景、參與動機與核心價值。( 二) 運作方式與遭遇挑戰。( 三) 核心成員之教學實踐。研究方法採取個案研究法，研究對象為來自全國不同縣市，自發成立、經營，持續參與跨縣市國中英語教師專業學習社群的七位國中英語科個案教師。研究結果發現：( 一) 教育部和教育局行政支持跨縣市教師專業學習社群運作，促進參與教師的專業成長。( 二) 各地方國教輔導團的支持 ...
黃寶億 Bao-Yi Huang +1 more
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十二年國民基本教育的入學考試與評量變革 Standards-Based Assessments for 12-Year Basic Education in Taiwan
Journal of Research in Education Sciences, 2014 十二年國民基本教育已正式啟動，入學考試和班級評量的變革，是影響十二年國民基本教育成敗的關鍵之一，如何達成所提出的願景，格外引人關注。以標準為本位的評量為近年來的教育評量改革趨勢，許多先進國家已將標準本位評量分別應用在教育會考與班級評量，以達到學力監控、提升教師教學與評量專業，並促進學生學習成果的目標。本研究介紹標準本位評量之意涵，並以國中教育會考與國民中學學生學習成就評量標準為例，說明標準本位評量如何為實施十二年國民基本教育創造有利環境，進而達成多元學習、確保學力、舒緩升學壓力、活化教學等目標 ...
宋曜廷 Yao-Ting Sung +2 more
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, 2012 [[abstract]]科學師資培育是科學教育體系中的重要一環，目前在科學教育的領域中，尚缺乏合適的理論可以對科學教學和師資培育所涉及錯綜複雜的現象和問題，做整體而有系統的描述、解釋，或是對政策和實務提供有效的指導。本文旨在整理晚近學者對於科學師資培育的一些理論觀點，以供實務工作和未來研究之參考。首先，綜述 當代科教學者對科學教育目標、科學教學、評量和師資培育的理論觀點，這些觀點是以近數十年來有關 學生對科學學習的相關研究為基礎，進而形成科學教育的目標和科學教學、評量、 師資培育 的原理。其次 ...
郭重吉
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, 2012 [[abstract]]本文針對教學檔案之意涵、應用及其未來發展趨勢，以突顯教學檔案在「後現代教學實習模式」中所扮演的重要角色。並提出以專業發展為目的之教學檔案系統在後現代師資培育上之應用，從理論與實務層面探討教學實習課程在於強化實習教師的專業發展品質，並協助實習教師成功而順利地過渡為正式教師，所應具備之特質與素養。本文提供了具體的概念與實務方法，在後現代師資培育過程中強調應變能力、情境理解能力的養成，以及重視靈活的融合與應用教學檔案在實踐智慧取向之師資培育途徑 ...
廖錦文
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2018 芬蘭國家基本教育核心課程目標在於使學生了解真實現象，亦即真實世界無法僅以單一主題課程即能充分學習，其目的在於運用功能性方法以擴展學生世界經驗，強化學習動機並使其更具意義。故為聚焦及明確凸顯問題分析重點，本文藉由文獻分析及文件分析法分別就芬蘭國家基本教育核心課程發展內涵、國家基本教育核心課程重要變革─現象為本學習、支持現象為本學習之研究為本師資培育予以探討，進而提出芬蘭核心課程變革四項關鍵成功因素：一、芬蘭教育目標定位明確且持之以恆；二、芬蘭研究為本師資支持跨領域現象教學法課程變革；三 ...
于承平 Cheng-Ping Yu
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, 2008 [[abstract]]美國教育家杜威在教育改革上的重大貢獻之一，便是將體驗學習的概念帶入學校課程當中，並宣導從做中學的觀念。所以本研究目的將藉由探討服務學習的概念做出發，介紹美國實施服務學習案例的現況，並進一步分析案例在國內實行上的可行性，歸納後提出評估與建議。採文獻分析法，將所蒐集之服務學習、案例分析之資料作歸納與整理、分析，並提出相關綜合結語。本研究發現隨著政府教育改革政策的實施之際，教育政策的核心理念認同，認為教育是拓展學生潛能與經驗，進而培養學生適應生活環境與改善生活品質的歷程，在此概念中 ...
陳文英, 陳文銓
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Journal of Curriculum Studies, 2019 2019年8月起，教育部正式推動《十二年國民基本教育課程綱要》，並逐年實施課程綱要規劃的學校本位課程。《十二年國民基本教育課程綱要》以素養導向取代九年一貫課程綱要的能力本位，期許不僅是擁有帶著走的能力，更要藉由培養核心素養來強化學生，將能力應用於生活情境中，促進解決問題的實踐行動力，以彰顯學生作為學習主體的意義和價值。本研究主要是以一所參與教育部2016～2018年核定補助推動前導協作計畫的國小為例。探究其依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，發展學校本位課程雙主軸「閱讀增能、運動樂活 ...
潘志煌 Chih-Huang Pan +1 more
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, 2013 本文乃是以本人的博士論文的部份研究發現為基礎的論述。文分三部份：(1)探討社會結構中的意義詮釋體系，經由神聖化與制度化的路徑，所形塑而成的社會科「學校知識」特徵，為何沒有全盤體現在實習教師的社會科教學中；(2)分析實習教師在面對意義性結構綿密的路徑化統制時，所採行的教學因應策略(coping strategy) ；(3)解析這些因應策略對國小教育革新的啟示。前述的博士論文研究係揖用教室人種誌法(classroom ethnography)，對兩位大五的實習教師的社會科教學，進行為期一學期的教室觀察 ...
陳麗華
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2012 本研究之目的在於瞭解實習教師在實習機構之人際互動關係與教師信念的表現，並進一步分析這兩個變項的關聯情形。研究者自編問卷，並進行信度與效度的處理，邀請師資培育之大學的實習教師填寫，有效問卷399 份。描述性統計與Friedman 等級差異分析顯示，實習教師在人際互動關係與教師信念之分層面因素具有高度的表現，其中，與輔導教師的互動關係最高，與行政主管教師的互動關係較低。另外，典型相關分析結果顯示，人際互動關係與教師信念透過兩個典型因素彼此有高度的關聯。而實習教師與輔導教師的互動關係愈好 ...
劉世雄 Liu, Shih-Hsiung
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A Needs Assessment of Mentoring Competency Development of Cooperative Teachers in Secondary School
, 2009 我國新制師資培育改革基本精神之一即是落實職前教育實習制度，依師資培訓法規定頒佈之「高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法」，其中主要特色之一在於改革既有模式，推行以學校為本位的師徒制實習輔導，且強調建立嚴密的教育實習輔導行政督導與學術諮詢體系。除了要求省市廳局及教師研習中心負責行政督導之功能外，並期望師資培育機構之特約實習學校為每一位實習教師聘定經驗豐富的優秀教師擔任實習輔導教師，教育實習之成效「實習輔導教師」實在扮演非常關鍵的角色。 本研究指在探討中等學校實習輔導教師輔導專業知能發展之需求，
高熏芳; 王慧鈴
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